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每个学生都希望自己的老师是这样的：年轻而美丽，温柔而耐心，尊重学生，脸上总带着淡淡的微笑，课上得好，课下又可以和学生玩得来的好老师。可现实中有这样的老师吗？似乎我们接触到的，都是有些凶但书教的十分之好的老师，可这样的老师我们又能说不好吗？只是学生不太喜欢罢了。每个老师都在以不同的方式爱学生，但学生能更快感受到的是温柔耐心的爱，“暖水瓶”型的老师往往要让学生很久之后才发现老师对自己的爱。年轻美丽，温柔耐心，永远都是一张笑靥，这不就是杨红樱笔下那个大学刚毕业女老师米兰，仙女蜜儿所做的老师，她们都是学生心心念念想要找到的老师，却找不到，但在生活中，我们常常能在各个老师身上找到不同的和米兰、蜜儿相似之处。

老师，对尚在儿童时期的学生而言，是非常之重要的。能遇到一位学生喜欢的好老师，是学生的幸运。学生喜欢的好老师概括起来，其实就是一位在意人性关怀的老师，平等地、尊重地去看待每一个学生。说起平等和尊重，让我忆起《漂亮老师和坏小子》里米兰老师在误解了四个学生之后，郑重其事地向他们道歉，这就是最基本的尊重与平等。

有一种教育，是令所有学生无限向往的——事事要把学生摆在首位，要从学生的角度去考虑问题、解决问题。许多老师都没有在惩罚学生时做到为学生想，也许是该罚，但请注意，您是否伤了学生的自尊心？人性关怀此时又浮现出来，用感性且理性的心理去教育学生，用耐心感化学生，只要学生还没有坏到毫无人性，任何学生都无法抵抗温柔的老师对你耐心的劝导。

老师，亦是传授知识的人，但在我看来，只有老师带着微笑和耐心，才可以真正地使学生学到知识，有这样一个故事：

有一个小女孩，家里很穷，所以在学校里一直都很胆小、害羞，谁也没有发现她唱歌很好听。有一次，学校要举办歌唱比赛，小女孩很想参加，但她实在不敢到教导处报名。她只好心事重重地回了家。爸爸妈妈都不在家，她到隔壁柳姐姐家去。漂亮的柳姐姐有着长长的头发，令小女孩羡慕极了。

小女孩写作业时，柳姐姐正在练习唱歌。柳姐姐是艺术学院毕业的，唱歌如银铃般婉转动听，小女孩听得入了迷，停住了笔，她多想成为像柳姐姐一样的人呀！柳姐姐知道了小女孩的愿望，耐心地教她，鼓励她，第二天，柳姐姐送小女孩去上学，帮她报了名。

那天，比赛了。几位音乐老师坐在评委席上，小女孩很担心自己唱不好，小女孩站在一群高年级的大姐姐中间，显得格外矮小。她看见了一位新来的女老师，她非常年轻，桌上的名字上写着“宁老师”，宁老师脸上一直挂着淡淡的微笑。

轮到小女孩了。她穿着一件朴素的白色长裙，她向老师们深深地鞠了一躬，吸了一口气，唱了起来：

“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下

又怎会懂得要多努力

才走得到远方

如果梦想不曾坠落悬崖

千钧一发

又怎会晓得执着的人

拥有隐形翅膀”

她唱的时候，那位宁老师脸上带上了更加欣喜的笑容，对着小女孩用最灿烂的笑容鼓励她，小女孩感到她在鼓励自己要加油，于是越唱越好，最终，她取得了冠军。

在说获奖感言时，她羞涩地说：“我本来很没有信心······但是，宁老师她始终对着我微笑······所以，我感觉她在鼓励我······”

从这个故事，我们可以看出，在一个人没有信心的时候，老师倘若此时给学生一个信任的微笑，学生会增添信心。老师的微笑，犹如一座桥，它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前，它给胆怯者胆量，在学生失落时予以自信，在学生脆弱时予以坚强，是那样亲切自然，可以打破沉闷拉近距离。要是每个老师时时刻刻对学生多笑一笑，就会给予学生更多力量，让学生更有自信心。

还有一个更为短小的故事，这是一个真实的故事：一个小男孩，他叫李正中。他从未得到过老师的表扬，“有嘴无手”，光夸夸其谈却从不实践。有一天，他被老师狠狠地教育了一番，他作业字迹难看、书面不整洁，被老师训了一番之后，他突然想要好好学习。老师发现了他内心的渴望，帮助他，和他交流、教他题目。李正中开始努力写作业，因为基础不好，他把默写作业整整多做了四遍。他开始在优秀作业表上默默寻找自己的名字，老师在全班微笑着表扬了李正中，并说“这时一份老师最满意的作业”。他很感动，从此，字迹端正了，整洁了，这就是老师鼓励的力量啊！

鼓励，能转换为成功的动力；鼓励，会产生意想不到的效果；鼓励，是一种对学生的肯定。其实，鼓励有时很简单。有的只是投来一瞥赞许的目光；有的只是送一句热情又带着肯定的话语；也有的只是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……仅仅只要这样，学生就会感到老师对自己充满信心，自己也信心十足，学生就会做好事情，努力学习。因为，教师的鼓励对学生的影响是非常之大的。

老师，可以把学生带进课堂，可以让学生学到真正的知识，更加好的老师能使学生有出息、有志向，正如爱因斯坦所说，使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。老师的一言一行对学生将来思想都是有莫大的影响的。假如每个老师都微笑着、耐心地教导学生，学生也会和老师一样，微笑地学习、面对这个世界。

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