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走在操场上，远远的看见一个人蹲在国旗杆旁的草坪上，随着距离的缩短，逐渐看清那张令我熟悉的面孔：呦，这不是鲁迅吗?他正在研究一只名叫“鼠妇”的虫子，拿着放大镜照了一遍又一遍，似乎想知道为什么那虫子一被捏起就立即蜷缩成了西瓜样的小球。鲁迅研究昆虫，这不足为奇，但我之所以惊讶的张大嘴巴，是因为我很奇怪为什么鲁迅会出现在十一学校。正当我疑惑之时，旁边的同学看出了我的心思，在我耳边小声的说：“你不知道吗?少年时期的鲁迅穿越到了现代，就在十一学校读书呢!”这时我马上由惊讶的山峰向上飞起，立刻又不小心跌落在了好奇的山谷中。那么，穿越过来的鲁迅又会在现代化的十一学校中发生什么故事呢?

在十一学校，经常能看到成群的麻雀从草间腾空而起，不久便落定在不远的树梢上。鲁迅经常呆呆的望着这群鸟，而且自言自语道：“这么多鸟，为什么没有人去捕呢?”为此，鲁迅还被判定为上课不听讲而被扣了行圆分，因为鲁迅上课时仍然会坐在窗边向外张望麻雀们有没有落定在他的视线内。

一天中午，鲁迅再也忍不住了，他带着从市场买来的竹筛子，蹲在草丛中捕鸟。鲁迅捕鸟的行为恰巧被去往食堂的科学探究课老师发现了，老师忘记了吃饭，蹲下来与鲁迅一起研究如何更高效地捕鸟。草丛两旁的树木投下阴影，斑斑点点的洒在老师乌黑的秀发上;老师不时的驱赶着在眼前乱撞的飞虫，却忽视了那不停叮咬脚踝的蚊虫;老师的双眼炯炯有神，眼中散发着兴奋的光彩;投入的声音从老师微笑着的嘴角中向外奔流着。这一切都令鲁迅感到了前所未有的感动，要知道在鲁迅原来生活的社会，绝对不会有如此体会儿童心理的教育方法，也不会有如此理解儿童天性的老师。

后来在老师的帮助下，鲁迅研发了一种新型的“捕鸟神器”，有一次这种“捕鸟神器”还不小心将在校园上空盘旋着的无人机“捕”了下来。鲁迅将这种“神器”带到红窗汇中出售，得到了同学们的赞扬。

鲁迅一心想养活“张飞鸟”，但是学校没有“张飞鸟”，鲁迅只好去探索如何养活生命力极其衰弱的麻雀，他请教了生物老师，还捕捉了许多麻雀做实验，也曾因此被学校的“动物保护协会”发现并年级通报批评，但最后鲁迅凭借着“我的行圆分不怕被扣光”的精神得出了养活麻雀的方法。

这便是鲁迅在十一学校发生的故事中的冰山一角，在十一学校现代化的教育理念，鲁迅还做出了许多令人意想不到的事呢!

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