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新学期一开始，叶老师便开动脑筋，想出了一个“绝招”——流动日记，规则是这样的：三、四个人一组，从星期一开始到星期五早上为止，一人一天，一星期为一轮。并且每个人在写日记之前给前一位同学写上感言或评语，最后老师对日记及评语进行总评和打分。

现在我在写的是第二轮的流动日记，我对老师这一绝招的深意颇有体会，这一招对我们许许多多的好处。

首先，能够提高我们对写文章的兴趣，上一学期我总是挨着不愿过黑色星期三，因为那天的作业备忘录中总会出现“随笔一篇”四字，使我每次起床都会问自己，今天是不是星期三，但是现在，我急切地盼着星期二（我写流动日记的日期）的到来，想看别人对我的评语及别人的文章怎么样。

其次，能使我们在组与组的竞争中提升文章的写作质量。俗话说，有了竞争，才能有向上的动力。这话果然不错，在第一轮的本子发下来时，班中同学们都热烈交谈着、比着自己组的平均分，一片你追我赶的景象。

还有，能使我们在翻看别人的文章时发现他（她）们的优点、缺点，在评语中提出，便于让自己和他人学习、改正。我的后面同学“高松”对我的评语便令我印象深刻，她先对我的描写植物的语句加以肯定，接着提出我的错别字和离题的地方，最后进行了高度评价，使我心服口服。

我有一个更好的想法，假如能够将本子在组与组之间互换，我们便能从更多的本子中汲取更多的知识，效果会更好。

看来，我们全班都非常喜欢“流动日记”这一活动，叶老师这一招可真够“绝”的！

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