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第一次在高新一中初中校区上课，还是我小学六年级的时候。

在一群初中生“蓝天白云”“绿草白云”“阳光白云”的校服中，我们高新二小的小学生校服分外乍眼，走到校园里，总能看见初中学长们的指指点点，“哦，小学生”。

我们的教室在一号楼的负一层，右侧，旁边就傍着一个花园。编号末尾的两个班各占负一层的一宅了。我们当然是十分开心的——这里又静，又大，旁边还有花草，又独享饮水站与卫生间，一个个都面露微笑，频频对视，相互点头，庆幸我们的运气。

小花园便成了我们都喜爱的场所。当时是椭圆的，园里填着细细的棕色的泥土，高低起伏的土地上挤着一株株黑绿色的小草，深浅、疏密相间，仿佛一群乡下六七岁的孩子一样活泼。草堆中间挺着一棵树，树干又长又细，只有杯口粗，但挺得极直，仿佛搁立在那里的一只毛笔。树枝直直地向下刺过来，没有一点弯曲，编织在枝桠上的是如绿色彩纸剪裁成的树叶，也是椭圆的，密密匝匝地绕着。芭蕉慵懒地倚在树的干上，肥厚宽大的蒲扇叶随风轻轻地摇曳，那神态仿佛是在扇凉哩。有时能看到几只棕色麻雀，围在一起嘁嘁喳喳地闲谈。一会儿风拂过来了，它们就一跳一飞，“扑棱扑棱”地隐匿在微微拂动的的树干里了。

四周的石阶离花园边有两米多的距离，经常有人在这里打羽毛球，芭蕉叶就是极好的围栏。我经常给他们做裁判，用手比着比分。台阶上或站或坐着几个看客，不时朝打球的人喊一句“换我打一会儿吧”或是“往后退呀!再扣!这不就有了?”他们人人似乎都是可以做教练的，而选手也乐意依着他们的话来打。直到那絮絮叨叨的铃声冲向我们，才悻悻地走回了教室了——就这样坐下也不忘再往小花园，望几眼，边望着还要边与同桌聊几句谁输谁赢谁好谁坏呢。

但我却是不满足的，我总喜欢叠了纸弹搭上皮筋射击。通常是悄悄地跨着步子跳跑到肥大的芭蕉叶后，侧着上身倚着叶片探头张望一下，然后迅速地把头收回，从口袋里摸出一枚沾着汗水的子弹，用左手的两指撑开皮筋，右手的两指捏着子弹的尾部，扣入弓弦，拉开弓，把子弹放再眼睛前，瞄准，“啪”的一下射出，转身就往教室里跑。我的技艺甚好，是远程射击的好手。被射中的人也不生气，更不会告诉老师，只是探着头扭着身找寻着射手的踪迹，如法炮制，追着那个射手就在教室与走廊里周旋。我们周旋在教室的桌椅板凳的缝隙间，避着躲着来往的人流，就在弓弦的一扣一拉中发射了无穷的刺激与愉悦。一切的忧心与烦闷就在这当中随着纸弹飞不见影了。

男孩子之间还会玩一种特殊的运动，纸球。用胶带与粗糙的本子纸裹缠捏成拳头大小的的球。球不仅要缠地大，更要圆，还必须用一层层的胶带裹严扎实球的表面。我又恰好精通这样的技艺，以此便获得了八九个人的拥戴。C同学平日里就颇为胆大，更是一个一日不碰球就上课走神，下课无神的人，座位又靠在前面，就经常趁着早饭午饭老师吃饭聊天时的当儿，靠在桌子旁，蹲下身，他不很高的身躯便隐藏在了桌椅之间。他迅速的用右手把附在餐盒上的保鲜膜的头撕开一个角，左手把裹在边沿的保鲜膜小心地一点一点地撕开，小心地捋平，“唰”地一声快速地将一张完整的保鲜膜揭下，俯着身又从最前排三步并作两步地跨到最后一排的我这里，快速地扭头张望一下，俯在我耳边轻声地说：“这保鲜膜，你把它缠到球上，得劲!”我不扭头，伸着手便从凳子下的缝隙接过来，埋头在桌兜里缠了起来。有时G同学见我迟迟不出来要过来问的时候，F同学就忙拉着他小声讲个清楚——尽管他并没有看到我，但他总能猜个十之八九。

因此，这一群活泼的少年聚在一起，下课时那条狭长的楼道里便交杂着“嘭”“嘭”的响声，糅杂着高亢的喊叫声，喧嚣地就像一条小吃街，充斥了整层。经常有人争在一起。F同学捏着C同学的胳膊，C同学扯着F同学的衣服，仿佛一群互相扑击的狮子，好不激烈!为了一个小小的进球而争得面红耳赤，声哑力竭，扯住对方的衣领，那是常有的事。这时候W同学就出来拉开几头眼红的狮子一样的少年，一边拉着架一边慢慢地说：“别打啦，别打啦，不就一个进球吗?下次踢进就可以了。”不过这话经常并不顶用，他们一阵子后就还要动起手来，我们也因此听不到上课的铃声。等到急哄哄像被狼追的羊似地拥进班级的前后门时，每个人的脸上都又黑又红，脸盘上黏糊糊的沾着厚厚的汗液，一绺一绺的头发好像刚刚埋在了水里，身体的每一寸肌肉都好像刚打完铁的铁匠，柳条一样软，软软地耷拉在桌子上，椅子旁。但就是这样，下课的铃一响，人流又潮水般涌出，汇集在那小小的楼道，从没有计较过任何一毫一丝的之前的罅隙。

如今，我穿上了“阳光白云”校服，成为初中校区的一员，教室在五层，课间趴在天井往下看去，小花园还在，笔一样的树还在，芭蕉也依然懒懒的，却再也看不到那群打成团笑破天的小学生了，据说，高新二小的新教学楼落成，所有异地上学的学生都回到小学校园。

望着苍茫的天空，一阵阵记忆里的风与雨袭来，那快乐的时光跃层而上，冲天而起!

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