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　　玩耍应该是件愉快的事，可我们那天的玩耍却是不愉快的，甚至是恐怖的。这是怎么回事呢？让我来告诉你吧：　　前天傍晚，我和丁怡、晓晓一起到小区的公园去玩①。公园里面的体育设施可真多啊。我和晓晓一人一架秋千开始玩了，丁怡没轮到就到旁边等着，顺便帮晓晓推一下秋千。秋千越荡越高，我感觉都要飞起来了，心里好惬意啊！突然，晓晓从秋千上摔了下来，皮磕破了，还流血了。可我的秋千还是荡得很高的，一下子跳不下来，只能在上面干着急。丁怡走到晓晓面前，关心地询问晓晓的伤势，可她没感觉危险就在她的身边了，秋千马上就要撞到丁怡的头了。我赶紧大声喊：“丁怡，快躲开，小心秋千荡回来了……”说是迟那时快，秋千已经毫不留情地撞在丁怡的额头上了，只见丁怡满脸都是血。我和晓晓两人都呆了，过了一会儿，丁怡的哭声叫醒了我。我猛地反应过来，拉起丁怡和晓晓的手一路狂奔到我家。舅舅和妈妈见状，抱起丁怡赶紧往医院去了……　　这时，家里的“战争”也爆发了，爸爸满脸怒气地责问我为什么要带两个妹妹到公园里去玩，并且没有把两个妹妹给保护好了？我为自己辩解说，公园离我家近，转着转着，没地方好玩就去公园玩了。爸爸见我还为自己找借口，觉得在众人②面前没面子了，就猛地一个巴掌下来了，我只感觉两个鼻孔有暖暖的液体流下来了……　　外婆见状也出来了，她心疼地抱起我，把我放倒在床上，然后找爸爸理论去了，家里忙得是不可开交了……　　一会儿，舅舅妈妈和丁怡一起回来了，原来丁怡只是擦破了一点皮，只要用个创口贴就可以了。三人中，受伤最严重的居然还是我！　　小小的一架秋千，搞得我们是“三败俱伤”。我不明白，这到底是谁的错？

到底是谁的错作文　　今天，我们一家出去买东西去了，因为妈妈还有点事，就把我和爸爸送回家门口，自己开车离开了。　　刚进楼栋里，爸爸突然发现忘带钥匙了，便坐在门口，给妈妈打电话。第一次，妈妈说了声“等一下。”就挂了；接下来几次，她都没有接（是因为周围太吵了）。爸爸火了，要知道他还有检查呢！如果不及时穿好制服，回到单位，后果可想而知……他在门口的椅子上抽起了闷烟；而我拿起门前的扫帚扫起了地。　　等了大约半个小时，妈妈的车才显现出来。刚走进家门，爸爸就大吼起来：“妈的！你不知道啊！老子有检查，如果被领导查到，就扣工资了，你知不知道？我扣了工资你爽的，房贷哪里有啊？啊！…………”不光带骂，还动手把鞋往妈妈身上砸，之后狠狠打开家门，再狠狠关上，震得门上的挂件全部掉了下来（从来没有过的）。　　妈妈小声哭了起来，我连忙把爸爸叫来，对他们说：“你们都有责任。妈妈忘把钥匙给爸爸，而且爸爸打电话也不回；爸爸自己忘记把钥匙带上了，而且还那么态度粗暴，也不考虑妈妈的感受。以后你们一定要注意了！　　至于是谁的错，已见分晓。

到底是谁的错作文　　guǎn lǐ班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造性和艺术性。因为，我们面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发

展，孩子们的问题似乎也越发多了，社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。因此，我们班主任的班级guǎn lǐ也应富于创造性和艺术性。下面，我就重点以我带这个班近一年来，主要发生在我和一名特殊学生李昊（化名）身上的故事来谈一谈自己在班级guǎn lǐ上的一些做法及想法。　　李昊，是我班的一位男生，个子比我还要高。高一刚开学时，和我关系还很好，因为和我一样，喜欢打篮球。后来发生了一些事情，让我们的关系变得僵硬起来。　　事件一：开学大概一个月，我班同学向我反映，他和我班一位女生在谈恋爱。我出于谈恋爱会影响他们的学习，还会带坏班风班貌这一考虑，分别找他和女生单独谈话，还找来双方父母进行沟通。那位女孩在我找她谈话，分析利弊以后，就不在打理他了。李昊，或许此时的他在热恋中，女孩突然不理他，就怨恨我了。并且表现出很强的反叛逆反心理，我让他不干什么，他就干什么，情绪异常，上课不听也不记，一味的睡觉，下课就在班里流里流气的到处溜达。我再次找来他的父母进行沟通。谁知他的父母在外打工，又是晚来得子，比较宠爱，父母的话根本不听。本着负责的态度，我还是没有放弃，多次的苦口婆心，谆谆教诲，晓之以理，动之以情，就是说不到他心里去，可以说是磨破嘴，跑断腿。可是，换来的是他的狡辩和顶撞，真是痛心疾首啊。　　事件二：在不久后的一天，，坐在办公室里突然听到班里喧哗声四起，过去看了，才知道，又是李昊在闹事。为了哗众取宠，竟然把班级的凳子砸坏，叫过来说了几句。我说：“李昊，凳子在那不动，你为什么要砸坏它？你破坏公物的行为与你无心向学是分不开的。”可他却反驳说：“我砸板凳与我学习有什么关系？”我接着说：“那你最近是不是经常不听课，或睡觉或者上课看其他学科的书？”。他却说：“这是我的学习方法。”我当时气坏了，我觉得，这种学生真是无药可救了。以前苦口婆心那样教育他，一点作用不起，还处处和我顶撞。白白浪费我时间。后来又再次把父母叫了过来，把事情摆给他们听。父母表示理解老师，我又把他叫到父母跟前，本想当着父母和老师的面，说说他的表现，让他感到惭愧并认个错，或是保证以后好好做人好好学习就行了，可没想到的是，他看到父母后，扭头就走，父母拉都拉不住，办公室的老师们都说这孩子性格太倔，我们班的任课教师也忍不住向他的父母反映他的不是，说他不仅仅是不学习，而且还经常故意扰乱课堂秩序，不服老师管教并出言不逊顶撞老师，他的父母听了之后，很难过，而且还在办公室里互相地埋怨并吵了起来，可是却不去找回他的儿子。父母表示，这个小孩我们以前缺乏管教，过于溺爱，现在孩子大了，他们也不好管了。　　经过这件事后，我和他的关系僵化起来，我也不想管他。因为他曾多次出言不逊顶撞我，我对他是彻底的失望了。他的学习习惯是越来越差，上课不是睡觉就是玩手机，由于职责所在，我也曾多次没收他的手机，可是，每一次都被他缠得没办法，又把手机还给了他，因为告知父母，父母也不管，而且，他还经常以死要挟，向父母提出一些过分的要求，父母也是没辙，我们老师又能有什么办法？所以，以后的时间里，表面上，只要他不怎么惹事，我一般都不会太过问他。但同时，我也在思考，这样一个学生，我怎样才能走进他的心里？怎样才能让他的学习习惯有所改变呢？让他不要放弃学习呢？如果始终这样不闻不问，那就是我的失败，就是教育的失败。　　事件三：

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