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　　有这么一个女孩，她大大的眼睛，长长的睫毛，小小的嘴巴，尤其引人注目的是那黄黄的头发。她呀，体质差着呢！遇上个风雨天，从学校回到家就头疼，甚至还发高烧，令父母头疼不已。　　别看她这样弱不禁风，倒有一个超出寻常的理想—当一名探险家。一天在放学的路上，她把这个理想告诉了好友，好友却撇撇嘴说：“就凭你？别说是个‘病秧子’了，就连晚上走夜路都害怕，还能去探险？”黄毛丫头听了 ，肺都气炸了，决心要试一试。　　正巧，机会来了。这天傍晚，黄毛丫头正在河边散步，突然看见一群孩子正拼命地朝她这边奔来，一边跑一边喊：“有鬼！有鬼！”　　黄毛丫头见状，也不由得毛骨悚然，想跟着跑。可是转念一想：老师讲过世界上根本没有鬼，这儿 怎么会出现鬼呢？嗯，不是想当探险家吗？对，和不前去探个究竟？　　于是， 黄毛丫头摆出一副探险家的姿态，耸了耸肩，挺了挺胸，皱了皱眉，然后轱辘一转眼珠子，就向。“鬼”的方向寻去。　　嘿！果然有“鬼”。 黄毛丫头先是一惊，然后强装镇定，迅速做出要开qiang的姿势，大声说：“谁在装鬼？不说，我就开qiang了！”唉，哪来的鬼呀， 原来是一个小男孩头上戴着一个怪兽面具，身上穿着他爸爸的夹克衫，在装鬼玩呢！　　第一次探险成功了！黄毛丫头兴奋不已，更加坚定了她长大后当探险家的信心。当然，她知道要当上一名真正的探险家，没有一个健康的身体是不行的，没有丰富的科学知识更不行。这不， 现在她每天都跑步上学，跑步回家，课上课下发奋学习，广泛地阅读课外书籍，准备将来去金字塔内部探险，去什么的百幕大探险，去海底，去宇宙……　　听到这里，大家一定会问我，这个黄毛丫头是谁呀？你怎么这么了解她呀？告诉你们吧，她呀，就是我。看，镜子里的黄毛丫头正在和我对着脸笑呢！

文后记：　　此文是我自以为很得意的习作，完全出自于真情实感。说起我相当“探险家”的理想，已有三年的历史了。自上幼儿园起，我就爱看“探险”类的画书、故事书。以至于一次语文课上，老师问我的理想是什么，我脱口而出：“当一名探险家。”谁知，我话音未落，全班同学经哄堂大笑。老师也笑着说：“当探险家首先得有个好身体啊！看你这个瘦弱多病的黄毛丫头，能行吗？”我当时脸很红，但心里不服气。打那以后，我再也不敢当众宣布我当探险家的理想了。但我仍就没改变自己的理想，并且为着理想在不断的努力着。　　所以，当老师安排我们自拟题目写一篇记人的文章是，我就果断的一口气写出了自己的心愿—《想当探险家的黄毛丫头》。（王越）

【写作指导】　　一个人物能否活起来，很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。　　人物描写的方法有很多，巧妙各有不同。　　一、肖像描写，以形传神　　肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇……

两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征，我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。　　二、语言描写，言必由衷　　老舍曾经说，对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声，要表现人物的内心世界、思想性格，就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己，满口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时，他说：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。　　三、动作描写，形神兼备　　一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说，不要下评语，写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字，便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上，极大地增加了讽刺艺术的魅力。　　四、心理描写，倾诉心声　　《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。　　总之，好的描写犹如文章的灵魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鲜明突出，形象栩栩如生。

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