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【篇一：《梧桐树下的三角形》续写】

创造性，可以用在开创革命的道路上，也可以用于解决数学问题中。梧桐树下的三角形不仅让我体会到了研学的快乐，还让我学会了“创造性解决问题”，原来，处处都可以使用“创造性解决问题”。

无论是生活，还是学习中，创造性都能起到极大的作用。举一个例子来说，当一道难题无法解决时，不妨换一种思路想一想，突破口或许就能被找到；在生活中，遇到困难时不能先寻求他人的帮助，利用手边的工具尝试自己解决问题……就在昨天，因为超市促销，我和妈妈决定前往超市购物。随即我看到了一只东方蝾螈。它长得似蛇非蛇，似蛙非蛙，浑身黝黑，肚皮血红。我当即就决定把它带回了家。为了让它尽快有一个家，我在网上买了一个龟盆。在第二天早晨龟头就到了，我兴冲冲的拆开快递，却惊喜地发现还有一只小乌龟。惊喜的同时，我又犯了难，我该如何同时安置这两个小家伙呢？这时我想起了创造性解决问题。说做就做，我挠了挠脑袋，看到了爸爸的饭盒。去掉盖，放入三块大石头，再掐一株绿萝，撒上些碎石，一个龟盆完成了。将小家伙放入盆中，它时而摆摆尾，时而畅游，快乐极了。我看着自己的杰作笑了。让我们一起发现创造的美吧！

【篇二：《梧桐树下的三角形》续写】

很久以前，有一座小城，城里的人每天都非常的忙碌，谁也没有注意过那个在角落中的小巷，就更别提发现一个被丢弃在小巷垃圾桶旁的三角形了。

那个三角形每天都在垃圾桶旁忍受着废纸、吃完的早餐盒子、烂了的苹果……那些散发的阵阵恶臭的垃圾，可即使这样，三角形仍然怀着一个美好的愿望：想去小巷外面的世界看一看。

有一天，一只蟑螂从三角形身边爬过，三角形丝毫不放过任何机会，对着蟑螂可怜巴巴地说：“强哥，我每天都在这个垃圾桶旁，忍受着垃圾发出的臭气，都快疯了，你就行行好带我去看看外面的世界吧。”蟑螂一听，为难地说：“可是你那么重，我背不动呀，你还是找别人吧。”

三角形很失望，它就在垃圾桶旁等。一只白毛老鼠跑了过来。在垃圾桶里找吃的，三角形仿佛看到了一丝希望，笑眯眯地对老鼠说：“鼠大哥，我想去看看外面的世界，你行行好，带我出去，好吗？”

“滚一边去，别妨碍我找吃的！”说着，老鼠便将三角形一脚踢进了臭水沟。

三角形失望极了，就在它准备放弃的时候，一个缺角的圆滚了过来，三角形决定再试一次。它对缺角的圆说：“圆大哥，我看你身子上缺了一角。滚起来一定很难受，可能会咯着你的牙。要不我帮你把缺角补起来，你也刚好带我出去，好吗？”

“嗯，好吧，可那样你不会疼吗？”圆看了看三角形回答道。

三角形开心极了，它觉得自己的春天来了，它对圆兴奋地说：“没事儿，只要你带我离开这里，我疼一点无所谓。”

就这样，圆带着三角形。离开了小巷，它们一起去了清澈见底的小溪边，在那里看见了小鱼游泳，自己也洗了个澡，洗净了身上的污渍；它们一起去了鸟语花香的公园，看美丽的花，在那认识了蝴蝶，品尝到了美味的花蜜；它们又一起爬上了高楼，饱览城市无限的风光……

但美好的时光总是短暂，圆的伤口慢慢愈合了。有一天圆有些不舍地对三角形说：“我的伤口要愈合了，再也不能带着你去游山玩水。”三角形听了心想不能总依靠别人，十分感激地说：“嗯，谢谢你！是你带我离开那个又臭又脏的小巷，游览了这么多美丽的地方，麻烦你把我丢在水泥地上。”

“好！”于是圆将三角形放在了水泥地上，和三角形不舍地告别了。三角形做了一个伟大的决定。它用尽全身力气跳起来，拼命地向水泥地撞去，跳起来，再撞去……就这样，一年，两年，三年……在它磨平了身上最后一个棱角时，它滚到了小溪边，看着自己全新的模样大哭了一场。

从此它有了一个新的名字——圆。

【篇三：《梧桐树下的三角形》续写】

今天星期四，天气阴转多云，我来到学校，有同学说：“老师去开会时，看见四年级的大哥哥大姐姐都有一个像三角形的搓子，有一个像牙刷的扫帚。

我想：要是我们也有一套这样的工具，那该多好啊！老师过来说：“你们明天要买挂钩、扫帚和搓子。以后值日的同学不用再干了，没人都用那一套工具把你的桌子底下扫干净就行了。

到了明天，有的小朋友买了。其中，我的伙伴杨城雨没有买。我就让杨城雨借用了一下我的。她用完后就还给我让我再用。我扫时，就像这一套东西在对我笑，真好玩！

我喜欢三角形和牙刷，我要爱护它们。

【篇四：《梧桐树下的三角形》续写】

在每个人的心里，都会有许多的事物或人，他们构成了一个个富有深刻含义的几何图案。我的心中也有个这样图案。它是个三角形，组成三角形三个顶点的是爸爸、妈妈、我；而联结我们之间的线段就是分数，我努力读懂它。

就在上个学期，学校的那一次月考，也不知为何，“忽如一夜春风来”我考了个第一。在此之前，我仅位于第六。爸爸妈妈非常高兴，逢人便和人说，见人就给人讲。好像家里出了一位状元似的，毕竟是县级质检考试。而当时，我却不以为然。因为我并不喜欢第一名，我只喜欢第二名。第一名或许很光彩，却从此成为别人赶超和议论的对象，不免会有流言蜚语的攻击。第二名却能化压力为动力努力争得第一。这时候，我、爸爸和妈妈，我们之间的“三角形”就组成了“等边三角形”，彼此关系非常和谐。

虽然取得了第一，但是爸爸却愈发严格了，这使我很不自在，好像只要退步就会灭门九族似的。而妈妈却站在一边，若无其事地说着：“学习只要尽力就好，并不一定非要争个第一第二。”我在心里明白，妈妈嘴上这样说，可心里还不是和爸爸一样。其实，我也并不是没有努力，可是方法不对做任何事都不能成功。从“要我学”变成“我要学”是一种进步，而我却反过来了。我每天要学习十四个小时，这早已是家常便饭。可这样学，只会让我失去学习的兴趣。又一次月考，我只考了个第三名，爸爸妈妈见我便努力抑怒，可怒却抑制不住。从此，父母就再也没有对我放松过警惕。看着爸爸、妈妈对我的态度的变化，我也曾仔细思考，结果又是分数。这一次，我们之间的“三角形”就演化成了一个“等腰三角形”。他们站在一起，却把我高高的举起，时刻紧盯不放。

“孩子，记住‘学习如逆水行舟，无尽则退；心绪似平原走马，易放难追’。古人为什么寒窗十年，为的是功成名就。你我为什么拼搏奋斗，为的是自己的事业。”可是，我想说的是：“你们为何只看结果而不看过程呢？”

我、父母和分数组成了一个三角形，它变化着，时好时坏；它转动着，变幻莫测。但即使这样，我还是读懂了它。

【篇五：《梧桐树下的三角形》续写】

彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下面。你能猜出这是什么谜语吗？没错，就是桥！

在一次写作课上，老师一手拿着一张纸，一手拿着一个铅笔盒，问同学们：“同学们，你们知道怎样把一个铅笔盒稳稳地立在纸上呢？”我们在下面议论纷纷，一个铅笔盒怎么可以立在纸上呢？老师站在一旁，先请了一位女同学来试了一下，只见她用手把白纸对折，放在纸杯上，把铅笔盒一放，“砰”的一声倒塌了，她垂头丧气地回到了座位上。好奇心满满的一位男生把手举得高高的，老师请他上来，他自信地把纸对折再对折放到纸杯上，同学们都屏住了呼吸看着，可是他把铅笔盒一放，唉，失败了，他像泄了气的皮球一样回到了座位上。最后，老师又请了聪明的鲍唯轩来，他走上前去，只见他把纸折成了手风琴的样子，然后再小心翼翼地把纸放到了纸杯上，奇迹发生了！铅笔盒居然稳稳地立在上面！下面顿时出现了一阵阵掌声和欢呼声。

可同学们的疑问还是没有破解，老师给我们讲解了原理：因为三角形具有稳定性，扇形的纸里有许多三角形组成的，所以它能承受更多的重量。听了老师的讲解，我也明白了道理！

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