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传，代表一个人通过某种方式来传播知识和信息。而我脑海里的“传”字，则是向世界传播中华传统文化。

三年级时，妈妈带着我去日本工作，我也去了当地的小学上学。

那是一个阳光明媚的下午，我第一次来到合唱团和小伙伴们学习合唱。我带着出国前精心准备的中国小礼品，怀着忐忑的心情走进了音乐室。

“叮铃铃…”随着上课铃声的响起，同学们纷纷进了音乐教室。这时，老师亲切地走到我的跟前，拉着我的手把我领到教室前面，微笑着对大家说：“我来给大家介绍一个新伙伴，她就是刚来我们学校的李承熹。今后大家要互相关照，一起感受音乐的魅力!”看到大家投来热情的目光，我一下子消除了内心的紧张感。经过老师同意后，我拿出了事先准备好的礼物，逐一发给每位同学。

小伙们拿到书签，都爱不释手地仔细端详。一枚枚带着国风元素的书签都有着不同的寓意，这个书签上镶嵌着西安大雁塔下的菩提叶;那个书签上粘贴着著名学府武汉大学的樱花;还有的书签上印刻着精美的京剧脸谱和人物简介。我看到有的小伙伴拿着自己的脸谱书签和其他同学的做比较;有的试图用日语去读书签上面的中国汉字;还有的哼起了书签上用五线谱写的京剧曲谱。我看到大家对小小书签上的中华文化表现出了浓厚的兴趣，就自告奋勇地跟老师说给大家唱一段京剧。

我为同学们唱了一段我最喜欢的《铡美案》。我摆开架势，亮了个相，假装甩着袖子，唱起来：“秦香莲三十二岁，状告当朝驸马郎……”同学们听得十分认真，还为我鼓起了热烈的掌声。

老师看大家这么感兴趣，就叫我教大家一些简单的唱腔。我说：“京剧的脸谱有红、黑、白、蓝等颜色，代表人物迥异的性格，刚才我唱的是中国古代的清官‘包公’，他的脸是黑色的，他的性格是刚正不阿，公正廉洁……”小伙伴们听到我说黑脸，都诧异地张大了嘴巴，都不由地去摸自己的小脸蛋。我神秘地笑了笑，接着说：“我先教大家一点发声练习吧!”小伙伴们听了都跃跃欲试。我咧开嘴巴唱：“咦~~~”，同学们也跟着我一起“咦~~~”，我又张开嘴巴唱：“啊~~~”，同学们也跟着一起“啊~~~”，老师也在一旁煞有介事地跟着我们唱了起来，逗得同学们“咯咯咯”直乐。

如今，我还依稀记得和小伙伴们一起欢笑，一起唱歌的场景，那铿锵有力的曲调承载着中华文化，传播到了日本，让我看到日本小伙伴们对国粹京剧的喜爱与欣赏。

传，是传承的传，也是传扬的传。我们不仅要努力学习传统文化，传承文化，更要努力做一个传播中华传统文化的使者，让世界上更多的朋友了解中华文化，爱上中华文化。

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