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【篇一：本色】

一草一世界，一花一菩提。题记

犹记得，小的时候，世界看起来仍是个谜，转角的路口边和老旧配电房的墙上有着许多奇怪的植物。那时正牙牙学语的我，只识牡丹、桂花和梅花。每次跟奶奶去小菜场的路上，总会刷新我对这个世界的认知，直到我碰见了你，才对世界有了全新的了解。

发现你的那一天，大概我才上幼儿园，又路过那一转角。风轻轻，云淡淡，脚下是一片青石板路，头顶是一线狭窄青天，我踏着零碎的脚步，跟在奶奶那稳健的步伐之后，在转角尽头看见了你，你依附在那面摇摇欲坠的砖板墙上，曲折蜿蜒地向上生长，墨绿色的叶片在这个北风飕飕的秋日里是那么突兀，以致于掩盖了周围的一片荒凉，颓废的景象，我停住了脚步因为我从未见过你。

我睁大了那明净如洗的大眼睛，不解地盯着你，稚嫩的小手不禁抚摸着你硕大暗绿的叶片，你虽然攀附在这堵墙上，以致于看来是那么地不起眼而又弱小。而我却不这么认为。你的叶片抚摸起来是那么的厚重，颜色看来是那么地深沉，你不像别人眼中的弱不禁风的女子，倒像一位上了年纪，经验丰富，成熟老练的老爷爷。

再环视四周，车前草上已落上冰霜，茂密的草丛也微微泛黄，空地上那棵粗壮的树上，仍有风暴肆虐的痕迹。一切昔日风光无限，独霸春夏舞台的植物们现在一个个是无精打采，垂头丧气，一副打了败仗的熊样，令人不禁嗟叹无限，感慨万千。

再看你，可是倒像个神采奕奕的小伙子，就好像风暴、雷雨不曾来过，仍要牢攀墙壁，丝毫没有停止你向上奋进的脚步。

原来，这就是你的本色吗？爬山虎，原来你是那么坚强，那么无畏，风再大，雨再狂，都抵不住你的韧劲，正应了“长恨春归无觅处，不知转入此中来！”

【篇二：本色】

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和精神上不断得到提升。这个课例兼顾到了二者，我认为是值得我们学习的。在评改《我一人在家》的过程中，既注意了写作技巧方面的引导，又强调了对生活的真实情感的挖掘。用句时髦话说，就是以学生发展为本，以人为本。

二、在课堂上，教师所体现的机智与智慧是无处不在的。

从写作教学目标的设立、写作资源的开发、课型的选择、课堂的把握、课堂细节的发现和处理等方面都体现着教师的机智。我举个例子来说，四个课例都很注重对细节的把握，这在写作中确实是一个好的风气。传统的作文教学都是写作知识先行一步，然后移到作文题，很有点像现代人的设计，知道了理念，却不能造出很好的房子来。但是在写作教学中，肯定有一些是基本的东西，最具核心的东西在。我觉得这一核心就是“呈现”——学生在课堂、在生活中能够“说话”“写作”，这才是重要的，是殊途同归的要义所在。作文课最大的特点在于生成的永远比预设的多。如果过于强调预设，那么写作知识则要强行地灌输下去，这固然对写作有一定的帮助，但是帮助究竟有多大，谁也不知道。注重生成，则更多需要教师课堂机智。机智来自于对变化的情景的敏感捕捉。写作更要注重“智慧地表达自己的智慧”。

三、作文要个性化，指导也要个性化。

失其个性，不成其为文学。没有个性的世界是可怕的世界。我们让学生写作文，其实就是引导他们抒怀而已。每一个人都有自己独特的个性情怀，怎么才能表达出自己的个性来？这里面肯定有技术层面的东西，诸如准确、具体地说明事物，形象的说理的方法等等，但我觉得更重要的还是思想层面的问题。技术地解剖与指导往往只有刀光剑影，难见心动与泪水。

我以为，技巧训练是必须的，它适合对普通人的教育，虽然它于天才并无意义。这四节课多在技巧层面讨论，有创新与成功之处，更有它的亲切与真诚。它让学生有章可寻，有法可依，对绝大多数学生来说，有生活化作文、个性化的描写、作文修改的正确运用等技法相当重要，让学生在课堂上能学到一些基本的规矩，这无疑是成功的。不要担心学生成了“匠人”，因为现在他们还只是“学徒”。将来有幸成为“大家”的，也要先懂规矩，没有规矩也就无所谓超越规矩。如果通过训练使大部分学生能写流畅而充实的文字；使少数学生凭借规矩，加上他本身的禀赋，最终能跃上“天街”，那就是作文教学的大成功了。当然，技巧训练一定要有思想和见识支撑，不然，一切就只是庸俗的花拳绣腿。

由这几节作文示范课，我意识到作文预设目标能否实现，完全取决于老师的课堂指导是否得当，老师的课堂指导是否得当又取决于老师是否有先进的教学理念。只有把新课程的理念真正吃透，确确实实落实到自己的作文教学中，课堂巧妙点拨，努力做到“学生活动充分，课堂积累丰富”（ 余映潮语），这样的作文指导课才不会流于形式。

【篇三：本色】

在苍苍茫茫的人海中，在点点滴滴的时光中，有多少人迷失了方向，听不到自己内心的声音，将自己放逐到无人的荒野，彷徨……

坚持·成功

听过这样一个故事，一位从小就热爱指挥的人，在一次竞选中的故事。当乐队演奏进行到高潮部分时，他忽然发觉乐谱上有一个个不和谐的音符，影响了整个曲目的演奏，他示意让演奏员停了下来，重新演奏了一遍，但这次依旧是不和谐的音符在作怪，这位参赛者转过身去，对评委们说：“乐谱错了！”但评委们说道：“乐谱怎么会出问题？乐谱怎么写你就怎么指挥！”但这位参赛者坚定了眼神，再一次说道：“乐谱应该是一支和谐的、给人以美感的曲子，是乐谱出错了！”此时，全部的评委起身，响起了热烈的掌声。

坚持自己的感受，活出本色做自己，那才会成功。

垂钓·启用

姜太公是著名的谋略家，而你可知道他是晚年得志，晚年受用吗？姜太公一生智慧，确找不到机会施展，在他已经两鬓斑白的时候，得知周王要微服私访，而当时帝王礼贤下士的政策的推行，正好给了姜太公一个机会。

此时，姜太公在周王微服私访的必经之路上，静坐岸边，安然垂钓，周王见此情景，惊异地问他：“请问老人家为何在此垂钓？”于是太公佩佩而谈，讲述了一系列军事、外交上的谋略，周王被他的精神和才干深深折服，于是任命姜太公为当朝宰相，辅佐自己管理朝政。从此，姜太公，这个名字，从那一次垂钓，才开始为人们所知。

用自己独特的方式争取自己的优势。活出本色做自己，那才会成功。

在浩瀚的历史中，在生命滚滚向前的年轮中，不只有这些人物，譬如诸葛亮的空城计、草船借箭，刘邦的以坚韧和智慧取得天下，都是坚持活出自我的例子。

更如达尔文的《生物进化论》、刘顿的三大定律、伽利略的两个铁球同时着地，都体现了科学中的坚持、活出本身特色的品质。

在苍苍茫茫的人海中，在点点滴滴的时光中，请让我们聆听自己内心深处的声音，将自己放置在一个跟随心灵的世界里，坚定……

【篇四：本色】

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和精神上不断得到提升。这个课例兼顾到了二者，我认为是值得我们学习的。在评改《我一人在家》的过程中，既注意了写作技巧方面的引导，又强调了对生活的真实情感的挖掘。用句时髦话说，就是以学生发展为本，以人为本。

二在课堂上，教师所体现的机智与智慧是无处不在的。从写作教学目标的设立、写作资源的开发、课型的选择、课堂的把握、课堂细节的发现和处理等方面都体现着教师的机智。我举个例子来说，四个课例都很注重对细节的把握，这在写作中确实是一个好的风气。传统的作文教学都是写作知识先行一步，然后移到作文题，很有点像现代人的设计，知道了理念，却不能造出很好的房子来。但是在写作教学中，肯定有一些是基本的东西，最具核心的东西在。我觉得这一核心就是“呈现”学生在课堂、在生活中能够“说话”“写作”，这才是重要的，是殊途同归的要义所在。作文课最大的特点在于生成的永远比预设的多。如果过于强调预设，那么写作知识则要强行地灌输下去，这固然对写作有一定的帮助，但是帮助究竟有多大，谁也不知道。注重生成，则更多需要教师课堂机智。机智来自于对变化的情景的敏感捕捉。写作更要注重“智慧地表达自己的智慧”。

三、作文要个性化，指导也要个性化。失其个性，不成其为文学。没有个性的世界是可怕的世界。我们让学生写作文，其实就是引导他们抒怀而已。每一个人都有自己独特的个性情怀，怎么才能表达出自己的个性来？这里面肯定有技术层面的东西，诸如准确、具体地说明事物，形象的说理的方法等等，但我觉得更重要的还是思想层面的问题。技术地解剖与指导往往只有刀光剑影，难见心动与泪水。

我以为，技巧训练是必须的，它适合对普通人的教育，虽然它于天才并无意义。这四节课多在技巧层面讨论，有创新与成功之处，更有它的亲切与真诚。它让学生有章可寻，有法可依，对绝大多数学生来说，有生活化作文、个性化的描写、作文修改的正确运用等技法相当重要，让学生在课堂上能学到一些基本的规矩，这无疑是成功的。不要担心学生成了“匠人”，因为现在他们还只是“学徒”。将来有幸成为“大家”的，也要先懂规矩，没有规矩也就无所谓超越规矩。如果通过训练使大部分学生能写流畅而充实的文字；使少数学生凭借规矩，加上他本身的禀赋，最终能跃上“天街”，那就是作文教学的大成功了。当然，技巧训练一定要有思想和见识支撑，不然，一切就只是庸俗的花拳绣腿。

由这几节作文示范课，我意识到作文预设目标能否实现，完全取决于老师的课堂指导是否得当，老师的课堂指导是否得当又取决于老师是否有先进的教学理念。只有把新课程的理念真正吃透，确确实实落实到自己的作文教学中，课堂巧妙点拨，努力做到“学生活动充分，课堂积累丰富”（ 余映潮语），这样的作文指导课才不会流于形式。

【篇五：本色】

苛刻，不苟言笑是我对所有消防官兵及军人的第一印象。对生活中的每一件事都严谨对待也是我从他们身上学到最多的，可在今天的演习的参观中我还学到另一种东西坚持。

整齐有素是我见到他们演习的第一印象，从容不迫更是令我钦佩不已。烈日炎炎下长裤，帽子的穿戴更是让人酷暑难耐，但消防战士们却迈着整齐划一的步伐，一致的动作向我们展示一名战士乃至一名军人所属的姿态。

从天津塘沽的巨大火灾到如今枝江的建材市场的火灾无不彰显出消防战士在大火中的临危不惧，但我明白他们也许并不想参加每次的救援行动，他们也有家人，孩子。他们同普通人一样，但他们身上却担负着巨大的责任，和一颗为国家，为人民付出的真心。

回想到近日我们的军训，难度也许并不算很大，但却叫许多人堪言。埋怨，羡慕以及叫苦不堪的话语一直在耳边不断的盘旋，似乎从未言语过对此次军训的赞美。总是因为腰酸背痛，天气炎热和长时间的训练而抱怨不已。

看到此般情景，心中不免有一种后悔之情油然而生，后悔自己曾对军训的厌恶和害怕。他们如此统一整齐的步伐是花多长时间，又是顶着多大的太阳才训练的如此整齐划一。与我们短短的几天军训相比，我们也许太过于娇气。

当我们在不断抱怨太阳毒，天气热时可曾想过那些消防官兵总是在几十乃至几百摄氏度的火灾现场不断地挽救国家以及人民的损失。他们不是超人也不是天上的神，他们也是有血有肉的普通人，他们也有属于自己的家庭。他们没有超能力，他们之所以能一次次出色的完成任务完全是靠自己的毅力和平时训练出来的超高的作战能力和作战素质。

如果我们能从他们身上学来一点坚持，而不是羡慕他们身上所散发的英雄的光芒，我相信，我们不仅能快乐的度过我们的军训，也可以通过三年的坚持不懈的努力在高考中取得令自己满意的成绩。

【篇六：本色】

美是到处都有的，对于我们身边的事物，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。材料中妇人多年来指责对面的太太懒惰，洗不干净衣服，结果问题出在自己身上，是自己家的窗户上有灰渍。所以，我想说；“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们总是把错误强加于他人身上，却忽略了自己身上的缺点。

西楚霸王项羽是一个英雄，起兵八年。亲身参加七十多场战争，所当者破，所击者服。项羽勇敢善战，以一当十，因此雄霸天下，一身荣耀。但是他政治上无知，自大轻敌且刚愎自用，在鸿门宴中优柔寡断，没有听取范增的建议，为自己埋下祸根。“此天之亡我，非战之罪也。”他到最后死的那一刻，都认为自己没有错误。他的心不够透明清澈他没有看清自身的缺点；“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”他到最后死的那一刻，都认为面子重于生命。他的心不够光亮宽广，他没有悟出“留得青山在不怕没柴烧”的真谛。

与项羽相比，刘邦不但是个成功者，更是拥有一颗项羽没有的宽广明亮的心。刘邦曾说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房：镇国家，抚百姓，给饷馈不绝粮道，吾不如萧何；退百万之众，战必胜攻必取，吾不如韩信。刘邦之所以能成功，是因为他善于发现自身缺点，能够用他人之长来补自身之短，他能利用张良、萧何、韩信来成就自己，也能利用项羽的性格弱点，为自己开辟了一条阳光大道。因此，项羽只能成为霸王，刘邦则能成就霸业。

毕淑敏曾说：“像水一样的人，更容易成功更容易获得幸福。”水从雪山中来，遇到大山，不去强行，初是选择低头绕行，慢慢地与岩石周旋，最后磨去它锋利的棱角，战胜它，击败它。正是因为“水”知道自己的短处，它才不会与大山相抗衡，不硬碰“大山”，用砥砺坚持磨去生活的棱角，然后成为最终的赢家。假如项羽的心能像水那样宽广明亮，及时认清自己，放下自己的颜面，度过乌江，然后养精蓄锐厚积薄发，来一场绝地大反击，也许你他就能改写历史，坐拥江山。

阎连科在获得卡夫卡文学奖时演讲说：“最大的黑暗，是人们对黑暗的适应；最可怕的黑暗是人们在黑暗中对阳光的冷漠和淡忘”，我想说：“最大的事情，是你发现了错误；最可怕的事情是错误在你身上，你却“浑然不知。”

越是没有本领的就越加自命不凡，所以，在对别人的评头论足时，先看看自己，免得有失自己心的本色。

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