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暑假里，拿出我的钢琴老师詹天来先生送给我的，由他亲自所著的回忆录认真阅读。

读着读着，不禁心绪涌动，脑海中就想撒开了一张大网，努力捕捉那许许多多有关詹老师的一言一行、一举一动，那一段段与詹老师相处的时光，那一件件詹老师教育、关爱我的往事，恰似一条条鲜活的鱼儿，欢跳着呈现在我的眼前。

记得2002年秋日的一天，父母带着死活不愿学钢琴的我来到詹老师的面前。听说他是全国优秀教师、市政协委员，我更害怕了，很不情愿地跟他打了招呼，便躲在母亲的身后偷偷地看他。他宽宽的脸颊，满头银发，胖胖的中等身材，面带慈爱的笑容，说话轻声细语，一看就是一位和蔼、高雅的老者，说话间，他不时地用仁慈和充满爱意的眼光注视着母亲身后的我。不知怎么的，我的反感和抵抗情绪顿时消了大半，乖乖地站到了他的琴旁，第一次触摸到了我极不喜欢的琴键。他仍然用那温柔的目光看着我，仿佛是鼓励我继续下去，居然，我一音不差地复弹出了他领弹的一串测试音。

听詹老师的课，一点都感觉不出枯燥和乏味，倒像是在做游戏。他那里有许多我们感兴趣的“教具”，像现在市面上早已绝版的《儿童五线谱儿歌》啦，小弹珠游戏啦;还有会唱歌的小鸟，会拉琴的小人;最珍贵的是那一套他亲手制作的，已经用了几十年的乐理知识卡片。就是这些“教具”，当年他把他9岁的儿子送进了中央音乐学院，又陆续把许许多多的孩子送进了音乐的殿堂。每当看见他扭动着他那不太灵活的胖身体带领我们做游戏时;每当听见他用他那有些苍老，但仍带有磁性的纯正男高音带领我们唱儿歌时，我真觉得他就像一位慈爱的老父亲。

但如果以为在这位“老父亲”面前可以放肆一点，那就大错特错了。一个新来的孩子，弹琴时不允许他的父母听，否则就大喊大叫赖在地上不起来，詹老师对于这些被宠坏的孩子有他的一套办法。他表情严肃，厉声说道：“ХХХ的妈妈，你就坐在这儿听你的儿子弹琴，如果他今天不弹，我可以等到他弹为止，到我这里来的孩子都得先学会怎样做人，懂道理，懂礼貌，如果人都做不好，琴弹得再好又有什么用?”那孩子被他的义正词严给吓坏了，一骨碌从地上翻爬起来……从此以后，那孩子在他的调理下，成了一个懂事的孩子。

俗话说，钢琴好听不好弹。随着时间的推移，课程的加深，刚学钢琴那会儿的热情渐渐消失了。每天把家庭作业、课外阅读忙完，已经是晚上8点钟，哈欠连天的我还要坐到钢琴旁，盯着小蚂蚁似的音符，实在是很不情愿，弹钢琴好像成了我生活中一个不小的负担。

于是乎，耍起了小聪明，得过且过，偷工减料，反正我也不想以弹钢琴为生，干嘛那么认真。

大概是詹老师见到像我们这样的孩子多了，他并不着急，就像一位辛勤的老农，深知将一沟泥淖调理成清水需要长时间的耕作。因而，他极具耐心，没有那种急功近利的浮躁，用潜移默化的方式引导我们这些不知勤勉的孩子。每次上课前、下课后，他都要讲一个成功人士的砺难史，或是说一段他的学生的发奋事，他说：“现今的孩子太幸福了，没有什么事要吃苦，意志得不到磨练，而学钢琴是一件吃苦的事情，正好可以磨练意志，培养情操。”他的一番话，让我们那些因为学习忙而弹不好琴的可怜借口一下子变得那样苍白无力。

在詹老师的柜子里放着几十本厚厚的笔记本，那是他给每个跟他学琴的孩子作的跟踪档案，里面密密麻麻地记录着孩子每个学期的各科考试成绩、所获得奖项、钢琴学习和考级等基本情况。每次授课完毕，他都要在笔记本上一丝不苟地写下教学心得和对这个孩子下一步的教学要求。他不仅关心每个孩子的钢琴学习，孩子们平时在学校、社会和家庭的表现他都一一关注，循循善诱，他经常教育我们要力避浮躁心态，一定要踏踏实实地弹琴、踏踏实实地做人，不要只追求华丽的曲调，基本功更重要，在儿童时期打下扎实的基础，养成良好的习惯，将受益终身。他对每个孩子都是那样的尽心尽责，他经常说：“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”

平静的海面固然美妙，适时地掀起一层巨浪，更有震撼人心的瑰丽。他非常善于激发我们的学习热情和欲望，鼓励我们积极参与每年的考级，并根据我们每个孩子的实力制定相应的课程和考试级别。

在他的教育和鼓励下，才学琴两年多的我已经考取了6级。他还经常带领我们参加音乐会，那一次“钢琴与孩子”音乐会上，我与一个同龄的孩子合作表演了四手联弹《保卫黄河》。他亲自为我们精心挑选服装，化妆打扮，我们在几百双眼睛的注视下，自信地走上舞台，流利地弹完了全曲。当阵阵掌声响起的时候，我真正体会到了他的良苦用心。

名言说：爱自己的孩子是人，爱所有的孩子是神。这句话对于詹老师是毫不夸张地评价。他用他对孩子所有的爱不断谱写着动听、感人的乐章，这爱的乐章将在我们的心中永远回荡。

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