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作为一个中国学生，我不知道是说好还是说坏。因为中国的教育政策是名不符其实的应试教育，它埋没了许多人才，尤其是一些偏才。

中国的教育部开过许多次会，说要提倡素质教育，但实践下来还是应试教育。中国的学生并不是每一个都是十全十美的人，在一些方面总会有缺陷，一味的要求分数高，只会让许多人埋没在“高考”这一场持久的无烟战争中，而许多人就是一些偏才。偏才顾名思义，就是在某一学科上是高手，但在另一学科上就没有那么得心应手了，故得名偏才。这样的人在学校上是一颗新星，但在要求全科优秀的高考面前，连渣都不是，不由得为这些偏才感到悲哀。

偏才也是人才。偏才在擅长的科目那是让人望尘莫及，我们要学习他的能力。我们在生活中偏才是榜样，让我们学习的榜样，我认为国家的政府要出台一些政策来造福偏才，不让其在竞争中流失。偏才只是偏科的科目拖了后腿，并不是无用之人，要给优待如特长生一样，这些偏才才能充分发挥他的才能。特长生的加分政策，让许多非特长生羡慕不已，而偏才也应该享有加分政策，那么许多偏才就能得到表现。

偏才也是人才。偏才虽说是有明显的缺陷，但不代表他不是人才。爱因斯坦在数学和物理领域的成就让许多人望洋兴叹，但又有谁能想到，爱因斯坦在生活中如同一个白痴一样什么都不知道。正所谓人无完人，上帝为你打开了一扇门，必定会关上你的窗。我们要发掘天才加以培养，那么就可能创造出几个爱因斯坦。

偏才也是人才。偏才不是白痴，在高考中之所以不被突出，是因为他的缺陷。古有遗训人无完人。我们何必执着于分数，分数只能体现综合实力，根本不能阐述一个人的好与坏，有用还是无用。

偏才也是人才。在学校，老师的死板让许多偏才埋没了，在学校的竞争中完全用分数来衡量一个人，那又有谁知道偏才真正的用途呢？让偏才去发展，他会成长——成长为某个领域的最强者。

中国的应试教育让我们的发展受到了束缚。偏才的发展受到了阻碍与阻挡，偏才也是才，只有任其发展才能成长为参天大树笼盖四野。

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