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【篇一：可怕的一节课】

周五如约而至，可怕的体育课也照常。要是你问：上体育课难道很可怕吗？那样的话，我一定并且肯定的回答你：是的，没错。因为我们已连续三个月宅家没有运动。在上上节体育课的时候，一分钟跑完一圈已经快要我们的命了！全身犹如化成了一滩软水，止不住的喘气，却竟然感到越发呼吸困难，口干舌燥，即使喝下100瓶矿泉水也缓解不了我们的疲倦。想起这里，我的手脚就如被铁链禁锢住了一般，趴在桌子上，眼中满是绝望，周围都变成了黑白灰的色调，脑海里只剩下体育课和体育课踩在脚下的我。

随着铃声的响起，是毒咒般在我耳边回荡，只有眼保健操抵制住了我还停留在喉尖的痛苦的呻吟。“早死早投胎”，就在我打算拒绝反抗的时候。眼保健操竟让我越发的紧张，“还不如没有这个眼保健操的好。”我心中竟产生了这样的想法。

最终我还是拖着发软的身子见到了可怕的体育老师，开始了最可怕的一堂课。可体育老师竟然说不是一分钟跑两圈而是一分钟跑一圈！尽管我恨得咬牙切齿，但还是拼劲了全力。听说人跑到最快的速度时会有飞起来的那种感觉，我在那一刻仿佛真的感觉到了！最后跑了五十七秒，达到了目标，心中还是很快乐的！

【篇二：可怕的一节课】

“叮铃铃……”下课喽，原本让我们休息的下课十分钟，却成了劝止别人打架的时间。

“你干嘛打我……”同学们闻声过去。不知为了什么平时穿一条裤子的“兄弟”在地上打了起来。小明瞪着一双圆溜溜的大眼，好像要喷出火来了，小张也不甘示弱。小明“唰”一下锁住了小张的喉咙，小张的脸渐渐地涨成了猪肝色。见情形不对，围观的同学纷纷劝阻：“你们不要再打了，会出人命的！”“就是呀，你们不要打了！”同学们焦急地说。一些毫不知情的同学从外围使劲地往里面挤，想看个究竟。一位往里挤的同学，满脸迷茫地问：“他们为什么打起来呀？”“对呀，他们为什么打起来呀？”同学们的注意力一下子转移了，有的人双手环抱在胸前，一副我知道的样子，滔滔不绝地讲起来：“肯定是不讲理的小明打了小张……”有的人立马唱起了反票：“不一定，你又没看见……”不知是同学们刺激了小明，还是小张死死地按在地上，照着他的脸就是一拳。突然，一道如闪电般的身影冲了进来，原来是小陆。只见小陆双手使劲地拽着小明的手，脸上的眉毛都扭在一起了，就像天空布满阴云一样，很不好。他怒气冲冲地吼道：“你们这是在干嘛！”一声河东狮吼是教室，顿时安静下来，可并没有影响到打架的两人。于是，小陆飞快地跑到办公室把老师叫来了，原本如沸水的教室才完全安静下来。

他们俩儿在班级里讲明了他们打架的理由，原来一切都是“不小心”的。

真是可怕的“不下心”。

海盐县官堂小学 五一班 符小霞

【篇三：可怕的一节课】

班级中总有那么几个人，学习成绩嗷嗷的好，考试从来不出前5名，而疯起来，只能比其他学生更胜一筹，可怕的学霸！

学霸又叫尖子生，他们总能像锥子一样脱颖而出，又像锥子一样，戳痛另一些学生的小心脏。可怕的是，他玩起来比谁疯！

可是，你看见了他们的学习状态吗？用“静如处子，动如脱兔”来形容他们一点都不为过。你看见他们学习的时候，眼睛瞪得圆圆的，盯着老师讲课和认真的记录笔记，他们的笔记工整而且书写流畅，时不时得还要举手回答老师的提问，或者有疑难的时候，还要请教老师，此时的他们全部精力都投入在学习上，心无旁骛，一切都是学习中！

他们之所以被同学称为学霸，不是因为智力，而是方法，习惯！这样说更准确点，比如，认真的书写的习惯，认真的阅读的习惯，认真的思考习惯，他们会有自己独特的方法，或者能找到独特的技巧，或者就是能更好的合理的来利用时间，仿佛手中有马良的神笔，把学习上遇到的所有习题都画成一幅完美的画卷！

可怕的学霸，玩起来比谁都疯狂。玩是孩子的天性，但有的学生一玩就玩到九霄云外，乐不思归。可他们却有很强的自我管理能力，他们玩物不丧志，目标明确，步骤精准，今天该做什么，明天要做什么，心里跟明镜儿似的。当他们把一切都准备得妥妥的了，玩，不过是中场休息。所以，他们才敢玩得那么放肆！

即使是在玩中，他们也是思考者，而不是盲从者，以前学过的课文《玩出来名堂》就是一个例子。他们总能将知识举一反三活学活用。热爱思考的学生，越学越快乐，越快乐越想学。

他们更会考试-在如今的时代，考试是检验学生学习的一种手段，他们由于有扎实的基础知识，所以，总会合理的对待每一道题，遇到难题，也不会放弃，有的时候往往会答出多种解题思路。考试的结果可想而知了！

之所以称他们为学霸，是智力和情商综合的统称，会思考，有见解。期望这样的学霸越来越多！你是这样的学霸吗？

【篇四：可怕的一节课】

下了第二节课，一切正常。正盘算着跑完步看什么书的我，突然迎来了一道晴天霹雳：“要体检。”

这次体检与以往不同的是，这次要抽血化验，听到这个消息，没抽过血的同学哭天叫地的。对于经常生病的我来说早已习以为常。我神态自若，因为我早已是“化验室”的常胜将军。面对大的、小的、中号的针我已练就了“百抽不厌”的精神。

去体验离我们教室有一段距离，路上不断地有人捂着胳膊喊：“痛死了。”“痛死了……”班上的同学听到这声音也不由得紧张起来，我虽然心理也有了些动摇，但还是装作镇定的样子：“我怕什么，各种抽血的方法我都见识过。”我在心里自我安慰道。

经过一项挨一项的轮流作业，终于来到了抽血这一关。我本以为会用输液那种紫黑色的粗针，然而出乎意料用打屁股针的注射器。我一直视“打屁股针”为死敌，这次可倒好，看到这小小的针管，我的心一下子提到了嗓子眼上。但还是深吸一口气，坐了下来。先在皮肤上擦碘酒消毒再用棉棒擦拭。针头一点一点的靠近我，我心里紧张万分，能感觉到我的腿也在只打哆嗦，终于刺进了皮肤，奇怪一点也不疼。我的整颗心沉了下来。其他一切顺其自然。完后就悠哉悠哉的回了教室。

刚平静下来的我，就听到同桌朱彦泽传来“急报”：“不好了，不好了，王浩飞晕针了！”我在心里暗喜，堂堂七尺男儿怎么还不如我这弱不禁风的小女子呢？不过，我还是在心里祈祷：“但愿他能平安无事！”

【篇五：可怕的一节课】

电，是光明的使者；电，是温暖的象征。可是，电也是一把双刃剑，不科学用电，就会带来无穷的灾难，甚至使人触电身亡！

记得正月十四那天晚上，爸爸邀请几家朋友来聚会。当大人们在客厅聊天的时候，我们几个小孩就在书房玩得不亦乐乎。但他们都是初中生，只有我一个是小学生，有些游戏对他们来说可能有点幼稚，因而我能想出来的游戏越来越少了。正当我“山重水复疑无路”时，“柳暗花明又一村”，我想到了一个他们绝对感兴趣的游戏。

我默不作声地从盒子里拿出一个以前被我拆开的便携式充电风扇，插上电，灯是亮了，然而风扇并没有转。他们丈二和尚__摸不着头脑地看着我，不知道我要干什么。我说：“见证奇迹的时刻到了！”我一边拿出一把螺丝刀一边解释道：“我要用这把螺丝刀将充电的插头两端接通，看一看究竟会发生什么奇迹呢？”有人说：“别，会引起短路的！”“没事，我试过，不会有事的！”我不以为然地回答，其实我不想破坏气氛，故意这么说的。

当我把螺丝刀放上去的一瞬间，火星四溅，“刷啦”一声，书房陷入了黑暗。我被这情形吓得不知所措，刚才劝我的那位朋友冷笑一声：“哼，叫你不听我的饿，闯祸了吧！”等大人们冲进来时，之前方风扇的地方像是被烧焦一样，黑了一块。

爸爸脸色铁青，用手指着我的鼻子当众数落了我一顿：“你怎么可以把正负极连起来呢，这样会导致短路，电脑就在旁边，万一爆炸了怎么办？”被爸爸一训斥，我才清醒过来，是啊！万一爆炸着火，后果不堪设想啊！万一刚才我的手摸到螺丝刀的金属上，可能就触电了，而朋友们可能会来拉我，就大家连锁触电！天哪，太可怕了！我不禁冷汗直冒。

客人们把自己的孩子来过来，指着我说：“你明知道放上去会短路，应该要第一时间把他的螺丝刀夺来，不能让他尝试，陈炅不懂得用电安全，你必须教育他。还有，以后不能像陈炅一样玩电了！”听了这番话后，我恨不得找条地缝钻进去，再也不想出来了。

此时过后，我再也不敢把正负极连接起来，并且知道了科学用电的重要性，不会再犯如此愚蠢的错误了

电如果发怒起来，比老虎还可怕，所以我们必须安全用电、科学用电，这样才能让电更好地造福于我们了！

【篇六：可怕的一节课】

那还是去年暑假去杭州宋城的一次经历，我终生难忘。

我们一行人在导游的带领下，一边吃着美食一边看着表演。忽然一座外型奇怪的屋子引起了我们的注意，走进一看，只见墙上一副大大的广告画，画上一个鬼头狰狞的笑着，嘴角还淌着血。我们的好奇心被勾了起来。

“咋样？敢不敢进去看看？”导游对我们说。

一行人都在犹豫不决。最后在导游的撺掇下，大家同意冒一次险，看看究竟是啥样的？说实话，我可真不想去，但心里还想去，转念一想：这么多人，还有爸爸、妈妈、胆大的姐姐呢！同时还可以试试我的胆量！于是，我们怀着紧张和好奇的心向鬼屋走去。还没到门口我就听到了尖利的惨叫声，有男也有女的，这声音一听就让人感到胆战心惊。但还是阻挡不了我那好奇的心。

我刚站在鬼屋面前，就有一种阴森森的感觉真可怕，不过我还是壮着胆子进去了。一走进去，就听到一声“哈哈哈”地恐怖笑声，屋子里一片黑暗，伸手不见五指，让平时胆不大的我不由的抖了一下。

我和姐姐拉着手，小心翼翼的向前走着，里面烟雾缭绕，一路走过都地狱里小鬼受刑的画。伸着长长的手，差点都要抓住我们的脚脖子，配合着昏暗的灯光，恐怖的音乐让人感觉来到十八层地狱。恐怖的场景吓得我两腿发软，姐姐尖叫着哭起来。此时，往前走害怕，往后退更不安。真是叫天天不应，叫地地不灵啊！

这时，一个声音在我脑海回荡：胆大走遍天下，胆小寸步难行。书上也教育我们，世上本就没有鬼，凡是害怕的都是自己未知的，是人的心理作用。鲁迅先生还踢过“鬼”哪！想到这些，我小小男子汉的气概陡然升级，握住姐姐的手说：“别怕，有我呢！”于是，我坚定了信念，随着人群的移动，我们完成了探险。

这次经历虽然可怕，但它锻炼了我的胆量，让我终生难忘。

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