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六年的小学生活即将接近尾声。在这六年的时间里，我的语文水平也有了进步。

先是用词、造句。我一年级时，连什么是词语，什么是句子也分不清楚。常常会把一长串话认成一个词语，闹了不少笑话。但经过六年的学习，从张老师的启蒙教育到周老师的教导，我的用词造句水平越来越高，上升到了一个新的水平。

但我觉得最有收获的，是在分析语意这方面。在我刚踏入语文这扇大门时，我只会单纯地念产：“a，b，c，d”，念“一，二，三，四”，偶尔的一篇短短一百来字的小短文也会成为一个难以逾越的障碍，那时，连把全文连贯地读一遍都是一件难事，更别说深入体会文章具体的中心思想了。到了三年级，我勉强能体会一些词语的含义，但还没达到能体会整篇文章的中心的境界。所以，小学一到三年级，每逢语文考试，我就特紧张，因为课外阅读总是我失分最多的地方。总结一下，那时的我，根本就是一窍不通。

渐渐地，我升入了四年级。在周老师的教导下，我渐渐地明白了把握语意的要领，一般的句子，我都能揣摩出大概的意思。我渐渐尝到了阅读的甜头，愈战愈勇，到现在，已经能做到不离题意，把整篇文章所表达的思想给完整地叙述出来，失分也从之前的五、六分，逐渐减少到了一、二分，克服了障碍。

我相信，在今后的学习过程中，这样的困难会越来越多，越来越难，而我目前首当其冲的是要改掉粗心的坏毛病，以便向更大的目标前进。

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