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星期四下午，下着蒙蒙细雨，我来到作文班上作文课。上课了，老师迈着轻盈的步子走了进来，她笑眯眯地说：“今天，我们来玩一个游戏。”同学一听玩游戏，立马来了精神。老师接着说，我们今天玩的游戏是“掌声的魔力”。瞬间，教室里乱成一片。同学们发出了疑惑的声音：什么?掌声有魔力吗?我也充满了疑问：这游戏怎么玩呢?

这时，老师拿出一个红色桃心，给我们讲游戏规则。老师把大家分为两组，A组和B组，每一组派出一个代表，一个人来藏桃心，一个人来找桃心。要怎么找呢?根据同学的掌声大小去找，如果掌声大，说明离桃心近;如果掌声小，说明离桃心远，直到找到桃心为止。王老师话音刚落，同学们就大喊:“我，我，我!”同学们争先恐后地想上台，当然，我也想上台呀!

游戏总算开始了，我好激动呀!老师先找了两个同学，分别是我们组的“小古董”和B组的“小猪佩奇”，他们俩用猜拳的方式决定谁来藏，谁来找，我们组的“小古董”胜了，老师说:“好，你先出去吧!”“小古董”走出门外，“小猪佩奇”开始藏桃心 了。

“小猪佩奇”看起来又紧张又激动，她先在第一排转了几圈，好象没有合适地方，她又走到讲台上，转了转，犹豫半天，然后，把桃心藏在讲桌上一个红色杯子后面。王老师摇摇头说:“这个地方也太明显了吧!”“小猪佩奇”又把桃心拿着，重新找地方藏。她这次来到第三排桌子，左看看，右看看，最后把桃心藏在了一个女同学的文具盒下面，她朝老师点点头，老师示意她坐在座位上。而我们呢，眼睛一直盯着她，现在，就等着好戏看了。

王老师说:“我们掌声有请‘小古董’进来吧!”同学们拍起手来，教室里响起了雷鸣般的掌声。王老师打开门，"小古董"像毛毛虫一样贴着门进来了，开门的一瞬间，"小古董"差点摔倒。“哈哈哈!”笑死我们了。

“小古董”开始找了，只见他一双小眼睛左看右瞅，像个小侦探似的。他先走到讲台上，我们的掌声马上变得很小，就像苍蝇“嗡嗡”一样。"小古董"一听，仿佛明白了什么，他转身向下面走，当他走到第三排时，我们不约而同地使劲鼓起掌来，“噼里啪啦”的掌声，就像点燃了鞭炮似的，教室里发出震耳欲聋的声音。

“小古董”停在第三排，认真地寻找，可惜，他没找到。同学们的掌声依然没有停，意思他继续再找。可这时，B组的一位男同学，用眼神提示他，就在文具盒下面。“小古董”迅速拿起文具盒，在下面找出了桃心。这时，同学们有的说他作弊，有的说他耍赖，教室里乱成一团。

老师说:“游戏到此结束。”老师说完，可同学们还没玩够，都嚷嚷着“再来一局”，我也好想再来一局呀!可是，老师却说：“该下课了，下次再玩。”顿时，同学们唉声叹气。

不过，今天的游戏让我明白了，掌声真的有魔力呀!是掌声给我们指引方向，是掌声指引我们走向成功的道路。所以，在生活中，我们要多给别人掌声哦!

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