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【篇一：我们班的什么】

【班上的小运动员】

我们班一直以来都能在运动会上夺得名次，是因为班上有一位小运动员，他有着一张瓜子脸，虽体型瘦小，却有着灵巧的身体，是个名副其实的运动达人。

在运动会上，他为班级争荣誉。在起跑线上，我第一眼看到的就是他那小巧的身体，一眼就看出他早已做好了心理准备。只听“噗”一声枪响，他像离弦的箭，又像脱缰的野马一样直往前冲。他虽然在外道，不占优势，但他一点也不在乎，不顾一切地往前冲，手臂有规律地前后摆动，身体也随着往前扑，想夺得第一，为班级争光，。

几圈下来，他成功了，夺得了第一，我们全班为他欢呼。虽然他已经疲惫不已，但从外表来看像什么事都没发生一样，还满带笑容。

其实这个运动员就是我们班的倪佳润，他可是个顽皮、热爱运动，勇往直前的小家伙。

【我们班的热心肠】

我有一个同学，他的脸黑黑的，像是被烤焦了，而且脸又圆又大，像个烤焦的大饼。一年级见面时，我以为他是从外国来的，他个子很高，他的口头禅是：“没问题。”他最擅长的招数是：劈头功。你别看他样子可怕，他却是我们班的热心肠。他叫余昊昊。外号：尴尬余人。

他非常关心同学，帮助过好多的同学。

有一次。我们班练习跳长绳，新同学赵子萱根本不会跳，刚跑进去，绳子绊倒了她，她像一只青蛙趴在地上，嘴皮破了，血像流水一样流出来，她开始哭泣。同学们站在旁边，不知怎么办。突然一个高大的身影，经过我跟前，跑过去，蹲下身子，温和地说：“你没事吧？我去帮你拿纸。”说完他站起来，跑过去向科宇要了一些纸巾，跑向赵子宣，轻轻地把纸递给她说：“快把血擦一下。”同学们先是目瞪口呆，然后都对他竖起大拇指。

余昊昊是一个热心肠，善于帮助别人，我也要像他学习。

【篇二：我们班的什么】

热爱画画的人，其实是在用新视野新角度观察这个世界。我开始学习每天三五分钟画画就好，哪怕是简笔画；因为每天做题用脑过度，偶尔玩上画上几笔圈圈点点还能锻炼自己的右脑创造力和心性。从小我就喜欢画画，尤其喜欢在写日记的时候，在本子旁边画上几笔。包括从简单的数字字母涂鸦，到动画卡通人物等。

我们为什么要学习画画？尤其是通过双手，几张白纸，你可以画下你眼中心中的宇宙方圆。画画是一种有效的沟通，如果给两人一张纸和一支笔，然后两人边讲边画的效果会好很多？

画画是新兴的一种文字。图像是具体的，文字是抽象的，大脑通过产生图像来完成短期长期的记忆的，文字也只是一种辅助大脑图像形成的工具罢了。人类还没发明文字的时候，是靠画图来进行交流表达。最开始的文字雏形也是象形文字。当我开始尝试用手绘的形式做笔记时，我发现记忆效果也是最好的。通绘画记忆大树，以及学习思维导图，是图文并茂的乐趣。

阅读一本书，听一段音乐，可以做下全书的手绘地图了。画画确实可以帮助我们记录学习的过程和学习心得。大家都知道思维导图的导师东尼博赞被誉为东方记忆之父，他说图像是最好的记忆方式，联想是大脑发散思维的表达。

现在有一种职业叫做“会议视觉呈现师”，他们的主要工作是在大型的会场，在讲师演讲的同时，快速高效地把演讲内容的重点绘制成图形化的内容。

画画是一种内心情感表达与现实世界相结合的艺术。画画可以培养我们的视觉化思维，开发创造性思维。其实我们每个人天生有画画的能力，虽然很多人都觉得自己不会画画或者画不好，但是画画是非常容易上手的，它的元素非常简单：点、线和基本图形。运用画画的这几个元素，我们都可以很好的表达自己的形象化世界。

从小我就喜欢画画，尤其喜欢在写日记的时候，在本子旁边画上几笔。包括从简单的数字字母涂鸦，到动画卡通人物等。

【篇三：我们班的什么】

“喂……今天作业是什么？”

“你忘了吗？我们已经不是一个班了。”

“……”

“……”

“……哦”

“……嗯，挂了。”

记得，第一次和你见面是在楼梯间。那时候我们都还很小。我躲在妈妈的身后，手抓着妈妈的衣角，面色惶恐地看着你。而你，却倚靠在楼梯的把手旁，抱着肩膀。我从头到尾打量着你，看向你的眼睛时，你恰巧在看我，于是我们都从对方的眼睛里看到自己。我立马低下头，脸正在发烫。妈妈和阿姨聊天。我小心翼翼地抬起头，看到了你正笑着看我。那种笑不是微笑，是一边的嘴角微微向上翘，带有讽刺的笑，属于胜利者的笑。

你走了过来，伸出手揉捏着我发烫的脸，又揉乱我的头发。我鼓起双腮，拍掉那只爪子。

“你叫什么名字？”你把手背到后面，往后退了几步，居高临下地看着我。

我也毫不示弱，和你站到同样高度。奶声奶气地说：“墨上念！”

你又用手挑了挑我的下巴。我抓住那只为非作歹的爪子，带着一丝不满的语气问你：“你叫什么？”

“嘻，不告诉你。”

记得，自那次见面后，我便成了你的小跟班。成天跟着你跑来跑去。你总爱欺负我，摸我的脸。长得越大，你的头发也越长。长得越大，我们也越生疏了。偶尔碰见了，也只是微笑着点个头，擦肩而过。明明靠的那么近，为什么觉得我们之间的距离好远，远得只能看见前方的一点黑影。

我试着向你靠近，所幸，你并没有继续走远。我走了好久，终于看清了你。正当我继续前进时，我们之间出现了一条大裂缝，越裂越大、深。你我只能往回跑，蓦然回首，我们已完全看不到对方了。我们像是站在悬崖，不停眺望着远方，却什么也看不到。

习惯了每天向你问作业，却未想到，原来我们已经不是一个班了啊。

【篇四：我们班的什么】

春晚作为全世界华人的期盼，连结起的是一段思乡情，一段全家的记忆，一段属于每个人的岁月时光。更重要的是，春晚建构了全球华人的一份“身份认同”。

而这种身份认同的载体是“晚会”。晚会，把情愫外化、呈现给我们。同时，我们反向支持起了晚会的存在在身份认同的感召下，一碗饺子，一台晚会，伴着窗外或多或少的鞭炮声，“爆竹声中一岁除”。

春晚的节目构成，也是一场“图像的盛宴”。当然，还包括“听觉的盛宴”。

最近一两年，虚拟现实的引入，让春晚气象更新。许多现场观众看不到的虚拟特效，在大荧幕上尽收眼底。在商业模式上，这样的对消费群体的划分，是科学而必要的。

我们为什么看春晚，或许正是因为“今月曾经照古人”，我们知道，远方的“一家人”，可以在屏幕的媒介下相聚。换句话说，不在于晚会演了什么，而在于和谁一起看；或者说，不在于和谁一起看，而在于和谁同时“看到了”。这样的心理，可以参见深夜“点歌”节目的盛行机理。

今天单从图像的建构上谈谈春晚。

最近在看一部跳跃性思维极强的一部《图像的生与死：西方观图史》。里面关于图像的意识形态建构的话题仅仅谈了几页纸。而我，作为“建构主义”的“年轻信徒”，愿意谈谈这方面的内容。

首先，春晚尽管属于一种“实体”，但电视屏幕，无疑是“图像的”。

因此，如何通过图像等因素（合称多媒体及其他因素）影响受众，成为了春晚策划者、导演、现场转播人员的任务。

如何将“情怀”分解为图像与声音，以及各种形式的“互动”，成为了晚会策划的逻辑任务。或许导演可以不想这么细，但是把各种因素条分缕析，是提高节目质量的手段。这正是学者的任务。因此，额外扯一句，产学研结合，喊了这么久的口号，实在有实施的必要。

那么，建构起了良好的内容，是我们观看春晚的唯一理由吗？显然不是，这是由于这个问题的提问方式造成的。额外扯一句，这种提问方式，在引导式采访当中，可以略微应用，效果出奇地好。

观看春晚，基于一种华人的“聚合性”，以及跨年的“仪式感”。

以前文章提到过，要专门讨论仪式感的问题。这里作一点简述。

仪式感的核心，在于“对改变的价值认同”。这是我当下思考得出的不成熟诠释。比如，毕业典礼、春晚这类“仪式”或“有仪式属性的”活动，都是基于一种时点为中心发散开来的“逻辑圆锥”的“价值认同”重视与怀念。

这是看春晚的第二点理由维持仪式带来的价值认同。

总结一下，看春晚，一方面是维持价值认同，另一方面是维护文化建构（文化纽带）。而“图像”，是春晚不可或缺的媒介话语。多媒体配合下的图像建构，构成了一种华人界的“强联系”。

让我们一起跨年吧。

诸位，提前预祝新春快乐。

【篇五：我们班的什么】

我们为什么要学习？这个问题想必很多同学被茫茫题海压迫的要断气的时候，都会在心中悲愤呐喊这么一句。尤其是最近高考改革更是让越来越多的人开始思考，其中不少学生党积累了满满怨念，大批特批现在学习的东西毫无价值，甚至大喊“数学滚出考场！”等等，英语之类也不在话下。

可是尽管如此，高分高素质人才仍然层出不穷，仍然有一部分人真心的热爱学习，他们投身于一些人无法理解的“苦海”，成为一些人无法追上的“学霸”。学习真是这么一无是处吗？难道真理就应该永远被埋藏在地底？学习是有乐可循的，梁启超先生在他的《敬业与乐业》中就写到”须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。“对待学习，又何尝不是如此。

更何况弗朗西斯培根有言“读诗使人灵秀，读史使人明智，伦理使人庄重，数学使人周密。凡有所学，皆成性格。”我们学过的东西，都可以开发我们的潜力，拓展我们的视野和知识，在潜移默化中影响我们的性格。人凭借身体与地球连线，却因懒惰和畏惧自修囹圄，像“你见过给人算工资要开根号的吗？”这种偏激的实用主义也只不过是自欺欺人之谈罢了。我们为什么要学习？为了锻炼自己的逻辑，完善自己的思维，为了打造一个更广阔的发展空间。

另外，需要注意的是，在宪法中，受教育不仅是一项权利，也是一项义务。细细推敲下去，这是为何？

应为我们的未来与国家息息相关，应用《少年中国说》中一段话，”少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。“而正是教育提供了让我们富强和独立的机会，我们需要在数理科学课程上学习的知识和技能，去治疗癌症、艾滋那样的疾病，和解决我们面临的能源问题与环境问题；我们需要在历史社科课程上培养出的观察力与判断力，来减轻和消除无家可归与贫困、犯罪问题和各种歧视，让这个国家，乃至整个世界变得更加公平和自由；我们需要在各类课程中逐渐累积和发展出来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。这一切全部建立在学习上，正如奥巴马所说”假如你不这么做假如你放弃学习那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家，你放弃了整个世界”，不仅如此，人类还会错失一个前进的机会。

现在你懂了，我们为什么要学习？

为了让真理重见天日，为了让自己涅槃，为了国家与名族的利益，为了人类的文明。

【篇六：我们班的什么】

我们为什么要学习？这个问题有很多人都在做题做的吐，却不得不吐好了继续做的时候在心底悲愤的呐喊一句。是的，学习对我们来说到底是怎样的存在？在高考改革的一系列措施颁布后，不少人对此发表自己的观点，其中不乏满腔愤懑的考生对所有科目大批特批，甚至有人大呼“数学滚出考场！”。还有人说“数学学得到底有什么用？你见过给人算工资要开根号的吗！”诸如此类等等等等。

总之随着高考改革，人们对考试的怨念终于冲出了瓶颈。可是在我看来，这样的实用主义简直近乎市侩功利。为什么对学习这么厌恶，因为不喜欢；为什么不喜欢，因为不知道学习到底是为了什么，说白了，没有目的。而让我们把目光转向国外，或许借鉴一二。

近日，奥巴马在美国演讲“我们为什么要学习”，他指出，学习是每个人的责任，“不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。你们需要在数理科学课程上学习的知识和技能，去治疗癌症、艾滋那样的疾病，和解决我们面临的能源问题与环境问题；你们需要在历史社科课程上培养出的观察力与判断力，来减轻和消除无家可归与贫困、犯罪问题和各种歧视，让这个国家变得更加公平和自由；你们需要在各类课程中逐渐累积和发展出来的创新意识和思维，去创业和建立新的公司与企业，来制造就业机会和推动经济的增长。”

这让我想起了周恩来在当时课堂上振聋发聩的回答“为中华民族之崛起而读书！”。有些时候，我们对学习感到厌倦，因为还有路可退，因为还没有知觉学习的重要性，还没有把学习与国家联系起来。奥巴马一番话，把学习的档次提升到为了国家，为了人类，而这种大爱的情怀正是让我们不断拼搏的不竭动力。国家需要我们中的每一个人都培养和发展自己的天赋、技能和才智，来解决我们所面对的最困难的问题。假如你不这么做假如你放弃学习那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。

然而教育正式提供了这样一个机会，让你发现自己的特长，打造完善自己的擅长之处。但假如你不去上学，不好好听讲，你就不会发现自己在某些方面高于常人的天赋，于是你失去了一个发展自己的机会，国家也失去了一个关键的人才。不管你将来做什么，都需要相应的教育。不仅是为了自己，也是为了实现中华名族的伟大复兴。

那么现在你懂了，我们为什么要学习？

因为我们要改变自己的命运，因为我们会决定国家的前途。

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