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古哲学家亚里士多德曾言：“思维从疑问和惊奇中开始。”

疑问，亦敢于质疑、敢于挑战公理，以一敌百，力压群雄。质疑精神往往“四两拨千斤”，拨开黑暗，通向成功。

敢于质疑，是一种智慧，也是一种进步。昔令人闻风丧胆的非典病毒，医学界对其“环状结构”无能为力时，南山先生深究其质，以“冠状结构”一说质疑医学公理，终成抗非典的传奇;法拉第挑战电磁错误论，后成就正确理论;袁隆平质疑外国不屑，亦成千斤亩稻。人们怀着质疑面向世界，人类也在批评“转弯”中成就进步。

敢于质疑，令人心如止水，超然慎行。邹忌冷静看待赞美，“援疑质理”，于家事之中悟治国之道，成齐国之大治;清代李贽，拨开尊孔名儒之风，疑儒之著作《论语》，从而否定封建传统礼教，成为近代中国思想启蒙先贤。“善疑者，不疑人之所疑，疑人之所不疑。”正因疑物，反而使人不顺潮而行、趋之若鹜，保持独立之人格，避免“温水煮青蛙”。

敢于质疑，是不忘初心，全神如一。鲁迅深刨民族之魂，以墨为器，诊民心之麻木，察民族之衰颓，才有发出对社会的质疑、对民族的呐喊。爱得深，情才自然流露。发出质疑，不仅是对本质的深入挖掘、对内在的深思熟虑，更是对胸怀一腔热血，全心的投入，心无旁骛，慎终如始，何有败事与?

当然，质疑也并非盲目跟从、不辨是非、信口开河。质疑而并不下断语——这才是缺点。道德原则、国家主权固不可疑，然疑多而无论，空有质疑而没有收获，反而会浪费精力，失去信任，空有罔思，一无所成。

子曰：“疑，思之始，学之端也。”从平淡中寻疑，自真实中问非，才能有所广益。质疑，也需要敢于批判的勇气，更贵于逆流而上、逆潮发声，这才是动人心魄之力。

观今学生，某些学校为应考，上课只有老师的传言，而无学生之答疑，学生不仅课中不问，课下有疑也不敢发声。“听懂没有?考试能对吗?”触“耳”惊心。应试教育下是对学生质疑的否定，学生无法思考，更无法致胜。

“学者应先自疑!”让质疑成为生活的闪光点，成为致胜的“敲门砖”。心疑，思远，身静，功自来。

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