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【篇一：传纸条】

在学生时代，我们多多少少都有做过一些自作聪明的事。

一次语文考试，我正顺利地答着试卷，却被一道题给卡主了。题目中要求写的字怎么也想不起来。我看看四周，发现大家都在低头认真答题，没人像我一样东看看西望望。

就在这时，我看见坐在我旁边的同学皱着眉头，咬着笔。我想她一定像我一样遇到不会做的题了。

我踢了踢她的脚，对着口型给她说：“哪道题不会？”她指了指第一页的题，我一看，这道题我会啊。脑子里立刻闪过一个念头传纸条。我示意指了指我不会的题，并用手比划了一个传纸条的动作，她一下就明白我是什么意思了，用手比划了个“OK”。

我从草稿本上撕下一小张纸条，上面写着答案。可就当我准备把答案递给她时，我突然想到：这样做真的是对的吗？把答案告诉对方就一定有好处吗？老师发现了怎么办？该怎么给老师解释呢？一连贯问题出现在我的脑海中，我不知道我该不该去看这个答案。

经过一番心理斗争后，我下定决心，要对自己负责。我收起纸条对旁边的同学说；‘算了，不传了，自己想吧。

考试结果下来，那道题我整整扣了五分。但是我不后悔没有看答案，相比一时的知道答案拿高分，我觉得认真改错，把错题记在脑子里比前者好得多。

【篇二：传纸条】

有时候，人总会在不经意间伤害到别人，并没有任何的恶意，却有可能给别人留下一道长久的疤痕。

“王清安，快看看你桌子上有什么！”一位同学。笑嘻嘻地说。

我一听，不对了！我走的时候不是把所有东西都清空了吗？想着，我赶忙跑到课桌那，发现一张被折得工工整整的小方形纸条，上面一层层地点缀着碎花图案，旁边还放着两张十分精美的心形手工制品。

“快打开，快打开！”他诡谲一笑，迫不及待地催促着我。

听着他的话，原本想把那张纸扔进垃圾桶的我也停了下来，盯着那张纸，出神了好一会儿。对呀！如果不是给我的又为何做得如此精美？不觉间，我已将纸捧在手心。算了，还是看看吧，反正时间还早。我的内心传出来了这样一个声音，于是，我便小心翼翼地把那张方形纸条一点点摊开，本以为会有内容，不料却发现里面还有一张更小、更精美的便利纸条，正想打开，却想起了那个同学诡异的笑容。万一是恶作剧怎么办？有些迟疑，也有些怀疑——会是什么呢？那个同学脸上仍然挂着神秘的笑容，甚至还有过路的同学停住脚步，往这个方向瞧。

我掩饰不住内心的好奇心了，不再小心地开纸，而是飞快地撕纸。终于，纸条被撕得只剩一小片了，我正想打开他，却发现表面被透明胶贴得严严实实的。没办法，我又花了好长时间才找到透明胶的源头，硬是把它给扯开了。纸条被打了，我依稀能看清几个小点，应该是写的字。可是那些字上面全是白色的东西，看不太清。

这时，旁边的同学递给了我一张纸，说用这个擦。我把拿来的纸揉成一团，开始擦遮住字的白色物。不一会儿，字显出来了，可我的心却久久不能平静。

王清安喜欢XXX

旁边的同学早已跑了，留下了一道刺耳的笑声。我不知道后面的名字是如何出现的，但我知道她此刻的心情是怎样的。

伤疤有时会淡化，但从来不会被埋没。

【篇三：传纸条】

今天，我们在快乐作文学校里玩抽纸条，你知道内容是什么吗？可有意思了！

首先上场的是胡志杰，他想都没想就从老师的手里随意抽了一张纸条，我们都很好奇，问他是什么，他只是眼珠一转，笑了一下，立刻伸直双臂，前后不停地转动像在刨什么东西。我们想都没想脱口而出：“游泳！”他这才开口笑着说：“对了”，然后便回了座位。

第二个上场的是韩际强，他向老师手里如牌的纸条看了看，抬头又想了想，然后抽出一张纸条。他转过身看着我们，接着把两只手摆成剪刀的样子放在头顶的两边，他往下一蹲，脚刚离地面，就有人大声地叫道：“我知道！是兔子！”说完，韩际强向我们伸出了大拇指，然后就蹦蹦跳跳地回位了！

第三个上场的是我。我从老师的手里抽出纸条，一看脸色大变，不知道怎么做，大家都被我不知所措的样子逗笑了，还有人问我是什么？我看着天花板想了想，抬起头撅着嘴，发出了一声：“呜-一呜呜！”大家立刻猜了出来说：“是狼！”我高兴一下跳了起来说：“对了！”然后就开心地回了座位。接下来是另外几位同学的精彩表演……

最后老师告诉我们作文审题和这个游戏一样，首先要抓住了中心也就是题旨，就是我们要学的审题方法之一的“捕捉题旨法”。

这节课太有趣了，即玩了游戏还学会了作文审题。我还明白了：“只要我们有信心，就一定能成功！

【篇四：传纸条】

“32世纪，表哥在咖啡馆里一边走钢丝，一边吃牛排。”“牛魔王在朱品网吧蹦极。”你听了可能会想这怎么可能，那就让我告诉你，这是我们在玩“写纸条”游戏。

这个游戏很简单，先安排4—6个人为一组，一共分成四组，而且每人都要准备一张小纸条，第一组在纸条上写时间，第二组写人物，第三组和第四组分别在纸上写出地点和事件。游戏开始了，顿时，教室里鸦雀无声，我们发挥想象，分别在纸上写出想写的内容。不一会儿就完成了，老师把我们的纸条分别放在四个小袋子里，接下来将由同学分别从四个袋子抽出一张纸条，并把它们连成一句话，读给大家听。

陈世杰先去抽。他大摇大摆地走上台，好像在说：“我一定要抽到让所有人捧腹大笑的内容。”他把四个袋子快摸破了，才摸出四张纸条。他看了看，想了想，差点笑出声来，但还是认真地读道：“一天早晨，老师在咖啡店里跳华尔兹。”话音刚落，教室里一下炸开了锅。我们哈哈大笑，就连平时不爱笑的老师也“扑哧”一声笑了起来。我也想秀一把，于是举起了手，希望能抽个好玩的句子给大家带来欢乐。果不其然，我抽到的句子是：一天夜里，老师在面馆里打扫卫生。大家听了又是一阵爆笑。

这节课，我们欢笑着，也收获着。我明白了一个道理：词语不能胡乱搭配，一定要符合事实，否则，会闹出笑话的。

【篇五：传纸条】

今天，我来到金笔课堂，一打听才知道原来今天是活动课呀！

上课了，同学们都来了，老师也来了。老师一说今天是活动课，班里顿时充满了兴高采烈的欢呼声，老师拿了两张纸条，左手一张右手一张，离着两张纸大约三厘米的距离，然后鼓足气用力一吹，你说奇怪不奇怪，纸条竟然没有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。

老师给我们发了些纸条，我们开始吹。第一次，哎，没吹响；第二次，哎，还是没吹响；第三次，我鼓足气用力吹，呼，终于吹响了，把我累得头晕目眩。看来这个吹纸条不容易呀。

我练了半天，练得每次都能吹响了，同学们也一样。

现在老师告诉了我们吹纸条的奥秘：“你们是不是发现吹纸条，纸条会粘在一起，离得近些吹会发出呼呼的声音，你们知道为什么纸条越吹越粘吗？因为周围有空气，用嘴巴把中间的空气吹走了，旁边的空气就会向中间挤，所以才会粘在一起。”

吹纸条这个游戏真好玩。

【篇六：传纸条】

在精品店里看见那似曾相识的文具盒时，我不由停下了脚步。

那是一个天蓝的、铁制的多层文具盒，比起边上那些色彩鲜艳、图案美丽的文具盒，它实在不太起眼，或者说有些平凡。但我却回忆起，多年以前曾使用过的、和它一样的那个文具盒以及它的故事。

那时候，总迷恋于多层文具盒那一格格小仓，带着那些幼稚的幻想，将一些小纸片、小玩意儿存放于其中。这本是多么寻常的事情，但那次期中考……

“开始吧。”面无表情的语文老师给每排发下试卷，然后，像往常一样，坐在教室前面批改作业。

坐在第一排的我也像平时一样将多余的考卷向后传，然后提笔答题。

一只手忽然叩了叩我的桌子。抬头一看，语文老师站在我的桌前。正纳闷她为何找我，“借一支红笔给我。”原来如此，便打开文具盒，在一堆笔中翻寻那支红笔。第一层没有，第二层也找不到，第三层……哦，就在这儿！心急的我迅速将笔拿出来递给老师，不料笔夹处带出一张纸片。

老师接过笔，当然，也接过了那张纸片，我的心忽然紧张起来——纸上有什么？虽然，我也不记得那张纸是什么时候放进文具盒里的了。

老师打开看完，意味深长地看了我一眼，嘴巴动了动但终究什么也没说，走回了讲台。

整场考试，我都在思索纸上究竟写了什么，为何老师拿这种眼光看我？

考试结束后，老师没有找我，我也便渐渐淡忘了这件事，直到那个午后——

我在办公室帮助老师批改作业，刚准备回教室时，语文老师喊住了我：“记得上次考试你几分吗？”这句话没头没尾的，让我有些摸不着头脑。“记得。”“是真实的水平吗？”“是啊。当然了。”我更奇怪了。

老师拉开抽屉，从里面拿出一张纸条递给我。打开一看，可不正是我的字迹么！内容……是抄写的一首古诗。

在脑海中极力搜索，这才记起，那是有一回背诗时背不出，便抄了一遍，想借助笔头记忆的力量，后来就放进了文具盒，再没拿起过。忽得明白了老师为何那样看我，是以为我做小抄吧？心中顿时有一种委屈和难受：“老师不是的，是……”我急于辩解，想告诉她这是个误会。

“不用说了。”老师打断我，“我相信你。”

蓦地不知说什么好了，也许老师不愿再听解释，也许平日所作所为使她无法相信我会做出这种事情。可无论什么原因，她说相信我！除了感动还是感动。

后来我毕业了，走入了其它学校，再也没找到一个如她那么信任我的人。回首发现，辗转流年间，我已遇过太多的理解和宽容。

一个普通的文具盒，一张小小的纸条，但她教会我信任，教会我宽容。

“小朋友，你买吗？”一句话将我从回忆中拉回，精品店那位和蔼如她的店主指着文具盒问我。

“不了，我有一个了。”我笑着，然后退出精品店。

每个人的记忆中都珍藏着许多宝贵，而那个文具盒中的纸条，见证了老师对我的宽容与信任，写满了她的爱。

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